Урок 1

Тема: У дитинстві вивчене, що на камені висічене. Д. Павличко «Школа». А.Качан «Загадка-добавлянка». Л. Глібов «Бачити — не бачить». В. Фетисов «Хто чого вчиться»

Мета: ознайомити учнів з новим підручником, учити орієнтуватися в ньому; навчати учнів виразно читати вірші, інтонувати речення, аналізувати прочитане; формувати в школярів інтерес до навчання; прищеплювати любов до школи.

Хід Уроку

I. Організаційний момент

Учитель

Навчальний рік почався, діти,

Всі зібрались на урок.

Тож дозвольте розпочати,

Кличе в подорож дзвінок.

II. Бесіда про літні враження школярів, прочитані книжки

Використання інтерактивної технології «Мікрофон»

III. Ознайомлення з новим підручником «Читанка»

 1 Бесіда. Вправи для розчитування

— У першому класі ви навчилися читати. Який підручник вам у цьому допоміг?

— Тож згадаймо уроки нашого Букварика!

Гра «Сонечко»

Гра «Спускаємося з "піраміди”»

Учні читають слова, намагаючись тримати очі на точці.

— Молодці! Ви добре пам’ятаєте все те, чого навчив вас Букварик.

У другому класі на уроках читання ми поринемо у чарівний світ художнього слова. Будемо читати багато чудових оповідань, віршів, казок, знайомитися з їх авторами. Допоможе нам у цьому новий підручник. як він називається, ми прочитаємо у виділеному стовпчику, коли розгадаємо кросворд.

Розгадування кросворда

1Ч

2и

3Т

4А

5Н

6К

 7А

1) Книга, яка містить основні відомості у галузі певної науки і потрібна для навчання. (Підручник)

2) Друковане видання у вигляді скріплених разом і переплетених аркушів з яким-небудь текстом. (Книжка)

3) Той, хто навчає у школі. (Учитель)

4) Учні отримують у школі міцні... (знання).

5) Той, хто навчається у школі. (Учень)

6) Навчально-виховний загальноосвітній заклад, покликаний здійснювати навчання і виховання дітей. (Школа)

7) Приміщення для занять у школі. (Клас)

Колективне розглядання підручника

— Хто зображений на обкладинці?

— Чи впізнали ви, з яких казок завітали ці герої?

Ознайомлення зі структурою підручника

— Які відомості є на титульній сторінці?

— Де саме видана «Читанка»?

— Хто її автор?

— Чудові ілюстрації до підручника намалювали художники. Назвіть їх.

— Чи зрозумілі вам умовні позначення?

— Щоб легше було зорієнтуватися, в будь-якому підручнику є зміст. (Учні розглядають зміст підручника. Порівнюють його із малюнками форзаців. За завданням учителя знаходять твори. Зачитують назви розділів. Учитель читає напутнє слово.)

 2 Фізкультхвилинка

IV. Сприймання й усвідомлення нового матеріалу

— Як називається I розділ підручника?

— Про що йтиметься у творах цього розділу?

 1 Інтерактивна вправа «Ґронування»

На дошці — центральні слова.

Учитель пропонує учням назвати слова та фрази, що спадають їм на думку, із заданої теми; записує висловлені учнями слова та фрази навколо центрального слова.

— Школа стала для нас другою домівкою. Тут ми ростемо і мужніємо, стаємо розумними, здобуваємо знання й опановуємо рідну мову. Тому розділ поділено на дві частини. Назва першої — «Наче вулик, наша школа».

 2 Опрацювання вірша Дмитра Павличка «Школа»

1) Читання вірша вчителем.

— Чи сподобався вам вірш? Чому? Який він за настроєм?

2) Словникова робота.

Учні читають слова зверху вниз і навпаки.

— Чи всі слова зрозумілі?

— Прочитайте трискладові слова, слова з буквосполученнями дж, дз, слова з ь.

3)Читання вірша учнями. Вибіркове читання.

— Із чим автор порівнює школу? Чому?

— Із ким — дітей? Чому?

— Що ви знаєте про бджіл? Які вони?

— Про кого говорять «Трудиться, як бджілка»?

 3 Опрацювання «Загадки-добавлянки» Анатолія Качана

— Чому загадка має таку назву?

— Чи допомогла влучна рима відгадати загадку?

 4 Опрацювання загадки Леоніда Глібова «Бачити — не бачить»

1) Читання вчителем перших трьох строф загадки.

— Чи відгадали ви загадку відразу?

— Які рядки вірша вам допомогли це зробити?

2) Повторне читання-«гудіння» загадки учнями.

 5 Опрацювання вірша Володимира Фетисова «Хто чого вчиться»

1) Читання вірша вчителем.

2) Словникова робота.

3) Робота над виразним читанням вірша.

Гра «Я почну, а ти закінчуй»

Учитель читає вірш, не дочитуючи останнє слово кожного рядка, яке хором промовляють діти.

Гра «Оркестр»

Читання вірша індивідуально і хором.

V. Підсумок уроку

— Що нового дізналися на уроці?

— Чи сподобався вам урок?

— Що найбільше запам’яталося?

 Рій

 мрій

 вмить

 довкола

 бджоли

 сміються

 здається

 задзвенить

VI. Домашнє завдання

Загадати опрацьовані загадки батькам.