Урок 17. Абетка кольору: контраст, нюанс, відтінки. Творче завдання. Снігова бабаМета: продовжувати закріплювати поняття «симетричний малюнок»; навчати учнів визначати центр композиції; засвоювати основи симетричної композиції; формувати навички роботи в техніці гуаші; розвивати в дітей уяву, спостережливість, почуття кольору; розвивати дрібну моторику руки; розвивати естетичне сприйняття навколишнього світу, любов до природи; стимулювати розвиток допитливості; виховувати в учнів акуратність, увагу. |
Урок 16. Витинанка. Творче завдання. СніжинкиМета: ознайомлювати учнів із поняттями «симетричний малюнок», «витинанка», процесом узагальнення форми; формувати трудові прийоми роботи з ножицями; навчати дітей працювати за зразком; розвивати дрібну моторику руки; збуджувати в учнів інтерес до творчої діяльності в умовах практичної роботи; виховувати спостережливість, акуратність, увагу. |
Урок 15. Абетка композиції: центр композиції, розмф зображення. Творче завдання. Ялинка під снігомМета: ознайомлювати учнів із поняттям «розмір зображення»; навчати визначати центр композиції; засвоювати основи симетричної композиції; продовжувати формувати навички роботи в техніці гуаші та з силуетними формами; розвивати уяву, спостережливість, почуття кольору; розвивати дрібну моторику руки; розвивати естетичне сприйняття навколишнього світу; виховувати акуратність, увагу, любов до природи. |
Урок 14. Рослинний орнамент. Творче завдання. ГлечикМета: закріплювати поняття: «декоративний малюнок», «елемент», «орнамент»; навчати учнів знаходити найкраще розташування елементів для створення лінійного візерунка; засвоювати основи декоративної композиції; закріплювати навички роботи в техніці лінійного малюнка; продовжувати ознайомлювати з силуетними формами, декором, рослинними орнаментами, процесом узагальнення форми; продовжувати навчати працювати за зразком; розвивати дрібну моторику руки; виховувати спостережливість, акуратність, увагу; навчати міркувати. |
Урок 13. Декоративний малюнок. Творче завдання. КилимМета: ознайомлювати учнів з основними поняттями: «декоративний малюнок», «елемент», «орнамент»; навчати розташовувати якнайкраще елементи для створення лінійного візерунка; засвоювати основи створення декоративної композиції; закріплювати навички роботи в техніці аплікації; почати ознайомлювати з силуетними формами, декором, рослинними і геометричними орнаментами, процесом узагальнення форми; навчати дітей працювати за зразком; розвивати дрібну моторику руки; навчати міркувати; виховувати в учнів спостережливість, акуратність, увагу. |
Урок 12. Абетка композиції: заповнення площини аркуша. перетікання кольору. Творче завдання. Чарівний світ моряМета: ознайомлювати учнів з особливостями роботи на вологому папері; закріплювати поняття: «лінія горизонту»; ознайомлювати з поняттями: «перетікання», «центр композиції», «рух»; закріплювати навички добирання необхідного кольору змішуванням; розкривати поняття про співвідношення фактури матеріалу і техніки виконання малюнка; навчати дітей визначати головне в композиції; розвивати дрібну моторику руки; формувати в учнів навички колективної творчості; виховувати спостережливість, акуратність, увагу. |
Урок 11. Абетка композиції: предмети на площині. Творче завдання. ОсіньМета: пояснювати учням поняття: «ближче», «далі»; ознайомлювати з поняттям «пейзаж»; закріплювати розуміння понять: «лінія зламу земля — небо», «лінія горизонту», «ускладнення палітри»; відпрацьовувати правильну побудову композиції на аркуші паперу; закріплювати навички створення необхідного кольору змішуванням спектральних кольорів; навчати дітей розподіляти зображення за принципом «ближче — більше, далі — менше», поділяти площини на горизонтальні та вертикальні; активізовувати спостережливість, фантазію, сенсорні уміння та навички; розвивати дрібну моторику руки; навчати передавати емоції зображувальними засобами; виховувати почуття прекрасного. |
Урок 10. Абетка композиції: лінія горизонту. Творче завдання. дерево під вітромМета: розкривати поняття: «лінія зламу земля—небо», «лінія горизонту»; ознайомлювати дітей із ускладненням палітри, правильною побудовою композиції на аркуші паперу; закріплювати розуміння поняття лінії та навички створення необхідного кольору змішуванням спектральних кольорів; навчати учнів розподіляти площини на горизонтальні і вертикальні; активізо-вувати спостережливість, фантазію, сенсорні вміння і навички; розвивати дрібну моторику руки; навчати передавати настрій за допомогою ліній; виховувати розуміння понять «дружба», «колективізм». |
Урок 9. Узагальнення. Творче завдання. світ, у якому все навпакиМета: перевіряти ступінь засвоєння учнями поняття: «спектральне коло», «основний колір», «змішаний колір», «світліший», «темніший», «колірний тон», «лінія як засіб виразності»; закріплювати навички створення необхідного кольору змішуванням кольорів, уміння правильно розташовувати зображення на площині аркуша; надавати початкове поняття декоративного малюнка; сприяти нестереотипності сприйняття учнями звичних об’єктів; активізовувати фантазію, пошуки нестандартних рішень; розвивати дрібну моторику руки; стимулювати розвиток допитливості й уяви; виховувати почуття прекрасного. |
Урок 8. Абетка ліплення: плакетка. Творче завдання. серед урочища грибногоМета: розкривати поняття: «ліплення», «об’ємне зображення»; ознайомлювати учнів із поняттями «рельєф», «плакетка»; надавати початкові навички роботи з пластиліном (глиною); формувати в дітей уміння сприймати, розрізняти й аналізувати характерні риси об’ємної форми; надавати первинні навички основних видів ліплення; розвивати дрібну моторику руки; стимулювати розвиток допитливості; виховувати естетичне сприйняття учнями навколишнього світу. |