Урок 98

Тема: Позначення на письмі м’якості приголосних звуків

Мета: учити учнів позначати м'якість приголосних знаком м'якшення (ь) та буквами і, є, я, ю; розвивати навички звуко-буквеного аналізу слова; виховувати уважність.

Хід Уроку

I. Організаційний момент

Ось і знову дзвінок лунає,

Мелодійно і срібно звучить.

Він до класу дітей скликає,

Щоб успішно нового навчить.

II. Актуалізація опорних знань

 1 Хвилинка каліграфії.

Ґт те аг то ет пі Га та Ґр тл ҐаПнок трйи&осрунт гуПЙйггс Ґав ловити — бути неуважним.

— Прочитайте слова і речення, правильно вимовляючи звук [ґ].

— На яке питання відповідають всі слова?

— Назвіть слова, що закінчуються глухими приголосними.

— У яких словах немає м’яких приголосних?

— Складіть речення зі словосполученням ловити ґав.

 2 Вправи на повторення

 1) Словниковий диктант.

Ґава, аґрус, ґудзик, годинник, ґедзь, дзиґа, ягода, герой, ґрунт, погода, горох.

— Зробіть звукові моделі слів ґедзь і ягода.

— Поясніть, чому в слові ґедзь букв більше, ніж звуків, а в слові ягода — звуків більше, ніж букв.

 2) Прочитати слова. Записати їх, вставляючи букви ґ або г.

Об_ортка, а_рус, по_ода, дзи_а, _удзик, _уси, _ава, _рім, _рунт, по_ляд.

— Прочитайте спочатку слова, у яких вставили букву г, а потім — слова з буквою ґ.

— У яких словах є м’які приголосні?

III. Повідомлення теми і мети уроку

— Сьогодні ми будемо закріплювати знання про тверді і м’які приголосні звуки.

IV. Узагальнення й Систематизація отриманих знань

Завдання 1

Прочитати скоромовки. Виписати слова, у яких є м’які приголосні.

 • Коза казала козенятам,

 Щоб зачиняли завжди хату.

 • Очиці у вовчиці, наче блискавиці.

Завдання 2

Прочитати прислів’я. Підкреслити букви, що позначають тверді приголосні.

Мудрим ніхто не народився, а навчився.

Завдання 3

Прочитати загадки. Записати відгадки. Підкреслити букви, що позначають тверді приголосні звуки. Зробити звуко-буквений аналіз слів щука, щупальця.

 • У воді водиться, з хвостом родиться,

 А як виростає, хвіст відпадає. (Жаба)

 • Бачити — не бачить. чути — не чує.

 Мовчки говорить.

 Добре мудрує. (Книжка)

 • То холодним, то гарячим Вдома кожен мене бачив.

 І співаю я від жару,

 І пускаю носом пару. (Чайник)

 • Ходить, бродить по болоті,

 Хоче жабку упіймати,

 Принести в гніздечко потім Своїм діточкам пухнатим. (Чапля)

Завдання 4

Прочитати вірш. Виписати з вірша слова зі сполученнями букв ьо, поділяючи їх на склади. Підкреслити ці буквосполучення.

СиНІЙ льОН

 При дорозі, де тополі, синій льон зацвів у полі.

 Біля льону — синя річка, в небі синьому — синичка.

 Стільки цвіту-синьодзвону, засиніло все від льону.

А. Камінчук

Пригадай!

При переносі слова знак м’якшення (ь) не можна відривати від попередньої букви: бать-ко, донь-ка. Не можна при переносі розривати буквосполучення ьо: польо-вий, бадьо-рий.

Завдання 5

Побудувати речення із поданих слів. Підкреслити буквосполучення ьо. Підкреслити головні слова.

Не відкладай, на, роботи, завтра, сьогоднішньої.

V. Підсумок уроку. Рефлексія

— чого навчалися на уроці?

— які букви вказують на м’якість приголосних? Наведіть приклади.

— який приголосний звук в українській мові завжди вимовляється м’яко?

— Поясніть, як може відбутися наступне:

 • у слові знака м’якшення немає, а м’які приголосні є;

 • букви у немає, а звук [у] є?