Урок 95

 Тема: Приголосні звуки. Спостереження за роботою мовленнєвих органів (язик, губи, зуби) під час вимови приголосних звуків

 Мета: учити учнів упізнавати і розрізняти на слух та за способом вимовляння приголосні звуки (утворення перешкоди на шляху видихуваного повітря); повторити алфавіт; розвивати навички звуко-буквеного аналізу слова; формувати спостережливість; виховувати любов до рідної мови.

Хід Уроку

I. Організаційний момент

 Встали, дітки, всі рівненько,

 Посміхнулися гарненько,

 Настрій на урок взяли Й працювати почали.

II. Актуалізація опорних знань

 1 Хвилинка каліграфії

Цц ця це це оц Це цу іц ца ци Цуке □ рка гу і-€]гяу.(у л-/сие Цапок водицю п’є з цеберка.

— Поділіть слова на склади.

— Назвіть серед них споріднені слова.

— У реченні підкресліть букви, що позначають голосні звуки.

— Доберіть близьке за значенням слово до слова цеберко.

 2 Вправи на повторення

 1) Прочитайте вірш. чому він так називається? Зверніть увагу на правильну вимову звуків [дж], [дз].

ПОльОВІ ДЗВІНОчКи Піднімає джміль фіранку,

Каже: — Доброго вам ранку! як вам, бджілко, ночувалось? чи дощу не почувалось?

Виглядає бджілка з хатки:

— У дзвіночку добре спати.

Цей дзвіночок — як намет.

Тільки дощ — як кулемет.

 Л. Костенко

— Випишіть спочатку слова зі звуком [дж], потім — зі звуком [дз].

— У якому із записаних слів найменше звуків? Зробіть його звукову модель. яким буде співвідношення букв і звуків у цьому слові?

— як на письмі позначається звук [дж]?

— А який ще звук ми позначаємо на письмі двома буквами?

— чи можна при переносі розривати буквосполучення дж та дз, якщо вони позначають звуки [дж], [дз], [дз’]?

— Поясніть розділові знаки в кінці речень. Назвіть питальне речення зі звертанням.

 2) Відповіді на запитання.

— чим відрізняються звуки і букви?

— які бувають букви?

— На які групи розподіляються всі звуки?

— Скільки в українській мові голосних звуків?

— Скількома буквами вони позначаються?

— Скільки всіх букв в українській абетці?

— Повторимо абетку всі разом.

— Хто сам хоче розказати українську абетку?

III. Повідомлення теми і мети уроку

— На сьогоднішньому уроці ми більше дізнаємось про приголосні звуки. Тема уроку — «Приголосні звуки».

IV. Сприймання й усвідомлення нового матеріалу

1 Пояснення вчителя

Я тягнув на гору віз, а з гори мене він віз.

— Що цікавого ви помітили у цьому реченні?

— яке слово однаково пишеться, але має різні значення?

— Запишемо слово віз.

— Побудуємо його звукову схему.

— який звук вимовляється вільно, повітря не зустрічає перешкод, проходячи через рот?

— На які перешкоди потрапляє повітря, коли вимовляємо звуки [в’] і [з]?

— Це приголосні звуки. Приголосних в українській мові 22, а позначаються вони такими буквами: Б б, В в, Г г, Ґ ґ, Д д, Ж ж, З з, Й й, К к, л л, М м, Н н, П п, р р, С с, Т т, Ф ф, X х, Ц ц, ч ч,

Ш ш, Щ щ.

Приголосні звуки відрізняються від голосних тим, що при їх вимові повітря потрапляє на перешкоду.

— Прочитайте вірші, чітко артикулюючи приголосні звуки. Доведемо це. Поспостерігаємо за роботою мовленнєвих органів (язика, губ, зубів) під час вимови приголосних звуків.

1)ПрОСО рано-вранці вийшов рак Сіять моркву, кріп і мак.

 Г оворив рак раченятку:

 — Підготуй гарненько грядку!

 0. павленчук

2) У домі Діми дим.

 Ой, ходім туди, ходім рятувати Дімин дім.

 народна творчість

3) В лісочку на галявці Озерце синє є.

 Маленьке оленятко Водичку з нього п’є.

 І кличе свою мамцю, аж вітерець притих.

 І падають краплинки Із ріжок золотих.

 1. Мачкович

4) Сидить горобець на сосні.

 Заснув і упав уві сні. якби не упав уві сні —

 Сидів би він ще на сосні.

Висновок. Приголосні звуки — звуки, які утворюються за допомогою голосу та шуму. При вимові приголосних звуків на шляху потоку повітря виникають перешкоди, що чинять органи мовлення.

 2 Первинне закріплення Вимовляй правильно!

— Прочитайте скоромовку якнайшвидше.

СОННА СОНя

 Будить вранці мама доню:

 — Вже проснулось сонце, Соню.

 Сонях сонцю посміхнувся, сонний котик теж проснувся

 І запитує спросоння:

 — чи проснулась наша Соня?

 Л. Куліш-Зіньків

— чому так називається вірш?

— Що виражає заголовок — тему чи головну думку?

— Випишіть три слова, підкресліть у них однією рискою букви, що позначають голосні, а двома — букви, що позначають приголосні звуки.

Фізкультхвилинка

V. Узагальнення й Систематизація отриманих знань

Завдання 1

Прочитати вірш. Списати другий рядок.

 лось і лосенятко з ним. ліс для лосів — рідний дім. літо в ліс гукнуло осінь. лист летить на спини лосям.

— Підкресліть букви, що позначають приголосні звуки.

— Прочитайте букви і вимовте відповідні приголосні звуки.

Завдання 2

Записати слова, вставляючи пропущені букви. Підкреслити букви, що позначають приголосні звуки.

З_мля, с_ниця, з_мля, ц_буля, т_пло, л_сточок.

Завдання 3

Списати слова, поділяючи їх для переносу. Підкреслити букви, що позначають приголосні звуки.

Вулиця, їжак, цукор, верблюд, неділя.

Завдання 4

Замінити звук [ш] звукосполученням [шч]. Записати слова, що утворилися. Поставити наголос.

Пишу (пищу), шипучий (щипучий), шабель (щабель), ширити (щирити), плюш (плющ).

— які слова вам були незрозумілі?

Завдання 5

диктант

У садку співав соловей. Його пісня була дуже гарна. Він знав, що його пісню люблять люди.

— У першому реченні підкреслити букви, що позначають приголосні звуки.

VI. Підсумок  уроку. Рефлексія

— які бувають звуки?

— Скільки в українській мові приголосних?

— як впізнати і розрізнити на слух приголосні звуки?

— яка буква в кожному з рядків зайва? чому?

П, С, Б, А, Ц, Ф

и, О, Й, У, А, І

— Прочитайте букви і вимовте відповідні приголосні звуки: Т, М, Г, Щ, Й, Ґ.