УРОК 59

Тема: Позначення чисел другого десятка цифрами. Вимірювання довжини відрізків

Мета: вчити читати числа другого десятка; розвивати вміння розв'язувати приклади і задачі вивчених видів, вимірювати довжину відрізка за допомогою лінійки; розвивати мовлення, логічне мислення; виховувати акуратність, працьовитість.

ХІД УРОКУ

I. Організаційний момент

II. Повторення вивченого матеріалу

 1 Гра «Закінчи речення»

«11 — це 10 і...».

«13 — це 10 і...».

«15 — це 10 і...».

«17 — це 10 і...».

«18 — це 10 і...».

 2 Гра «Впізнай число»

— Яке число складається з: 1 десятка 2 одиниць; 1 десятка 4 одиниць; 1 десятка 6 одиниць; 1 десятка 9 одиниць; з 2 десятків?

 3 Розв'язування задач

 • Мама купила 1 десяток яблук і ще 5. Скільки всього яблук купила мама?

 • На столі лежить 1 десяток зошитів у клітинку, а в лінію — на 2 зошиті менше. Скільки зошитів у лінію лежить на столі?

III. Ознайомлення з новим матеріалом

 1 Робота з лічильним матеріалом

— Візьмемо 10 паличок і зв’яжемо їх у пучок.

— Скільки паличок у пучку? (10, або 1 десяток)

— Запишемо це число за допомогою цифр.

— Якими цифрами запишемо число 10? (Число 10 ми записали цифрою 1, а так як одиниць немає, то на їх місці пишемо 0.)

— До 10 паличок додамо 1 паличку.

— Скільки стало паличок? (11, або 1 десяток і 1 одиниця)

— Число 11 записуємо цифрами 1 і 1, де 1 — це десяток і 1 — це одиниця.

— До 10 паличок додамо 3 палички.

— Скільки стало паличок? (13, або 1 десяток і 3 одиниці)

— Число 13 записуємо цифрами 1 і 3, де 1 — це десяток і 3 — це одиниця.

— Візьмемо 2 пучки по 10 паличок.

— Скільки всього паличок? (20, або 2 десятки)

— Число 20 записуємо цифрами 2 і 0, де 2 — це десятки, а одиниць немає, тому на їх місці ставимо 0.

 2 Визначення кількості десятків і одиниць у числах 17; 18; 16; 19

Звернути увагу учнів на те, що одиниці написані на першому місці, якщо рахувати справа наліво.

 3 Читання чисел від 1 до 20

— Порівняйте записи першого і другого рядка.

— Які числа записані в першому рядку? (Одноцифрові)

— Які числа записані в другому рядку? (Двоцифрові)

— Чим відрізняються числа першого рядка від чисел другого рядка? (У числі 12 цифра 2 позначає кількість одиниць. Але в числі 12 є ще один десяток. Його позначають цифрою 1, яка записана на другому місці праворуч.)

 ● Фізкульхвилинка

Задивились котики На вербові котики.

Раз, два, три, чотири, п’ять!

Час прийшов їм спочивать.

Відпочине і наш клас.

Всі піднесли руки — раз!

Два! — присіли, руки вниз,

На сусіда подивись.

Раз! — і вгору,

Два! — і вниз.

На сусіда не дивись.

Ще присіли, піднялись,

Головою похитали Й працювати знов почали.

IV. Закріплення вивченого матеріалу

 1 Вимірювання довжини відрізків. Складання і розв'язування прикладів виду 2 см + 3 см = 5 см. Запис у зошиті

 2 Складання й розв'язування задач за коротким записом

і---------------------------------------1

П см

 )

 на ? коротша

 П см

□ - □ = □ (см)

Відповідь: на Ц см коротша.

 У 1-й коробці — 7 олівців Ч

_ . .на ? більше

 У 2-й—5 олівців }

□ - □ = □ (о.)

Відповідь: на Д олівці більше.

— Як дізнатися, на скільки одне число більше або менше за інше?

 ● Пальчикова гімнастика

 Ми писали, ми писали,

 Наші пальчики втомилися.

 Ви скачіть, пальчики,

 Як сонячні зайчики.

 Стриб-скок, стриб-скок,

 Прискакали на лужок.

 Вітер травицю качає,

 Вліво, вправо нахиляє.

 Ви не бійтеся вітру, зайчики,

 Веселіться на галявині.

 3 Логічна задача

На дереві сиділо 5 горобців і 3 синиці. 4 птахи полетіло. Чи був серед них хоч один горобець?

 4 Гра «Хто швидше?»

V. Підсумок уроку. Рефлексія

— Як називається число, записане цифрами 1 і 8; 1 і 5; 2 і 0?

— Молодці, ви добре попрацювали на уроці!

— Оцініть свою роботу смайликом.