Урок 94

Тема: Урок розвитку зв'язного мовлення. Робота над деформованим текстом: перестановка окремих речень

Мета: повторити знання учнів про текст; учити складати текст з речень, встановлювати послідовність частин тексту, добирати заголовок; розвивати увагу, пам'ять, мовлення, мислення; виховувати моральні якості.

Хід Уроку

I. Організаційний момент

Українську мову рідну Будемо вивчати Та культуру мовлення

разом розвивати.

II. Актуалізація знань та чуттєвого досвіду учнів

— Прочитайте речення.

Всім було весело.

Хлопчики зробили паперового змія.

Вийшли за село.

Змій піднімався все вище і вище.

Саша швидко побіг по полю.

— Що розповідається в кожному з них?

— чи пов’язані ці речення за змістом?

— чому не вийшло оповідання?

— У якому порядку слід розташовувати речення?

Висновок. Усі речення у тексті розташовані в певній послідовності.

III. Визначення теми і задач уроку

— Сьогодні ми будемо складати тексти, що «розсипалися».

IV. Сприймання й усвідомлення нового матеріалу

Завдання 1. Скласти зв’язний текст

Вона стала схожа на золотий букет. Зацвіла верба. А як пахнуть медом її котики! Настала весна.

— Знайдіть перше речення. Це початок тексту.

— Відшукайте ті речення, в яких розкривається зміст того, про що розповідається.

— Визначте, яке речення буде останнім — воно називається кінцівкою.

— який заголовок можна дібрати?

Виправлений текст

Настала весна. Зацвіла верба. Вона стала схожа на золотий букет. А як пахнуть медом її котики!

Завдання 2. Відновити порядок речень

 НА ПрОГУляНЦІ

Дзюрчать веселі струмочки. Настала весна. У Вови в руках човник. Мишко несе паперових чоловічків. Вийшли хлопці гуляти. Весело дітям! Посадили хлопчики чоловічка у човник, пустили в струмок. Поплив човник, закрутився.

Виправлений текст

 НА ПрОГУляНЦІ

Настала весна. Дзюрчать веселі струмочки. Вийшли хлопці гуляти. У Вови в руках човник. Мишко несе паперових чоловічків. Посадили хлопчики чоловічка у човник, пустили в струмок. Поплив човник, закрутився. Весело дітям!

Завдання 3. Із поданих речень скласти зв’язну розповідь

1) люду люблять усі учні нашого класу. 2) люда багато читає.

3)люда часто читає або розповідає казки малюкам. 4) люда вчиться в одному класі зі мною. 5) я дружу з людою.

розставляючи речення в порядку висвітлення теми (4 — 2 — 13 — 5), доведеться усунути повторення слова Люда. Для цього можна використати слова вона, моя подруга, ця дівчинка.

Завдання 4. Відновити текст

1)Зошит був зроблений з газет. 2) Сашко приніс до школи незвичайний зошит. 3) Мама дала Сашкові цього зошита.

Відтворюючи деформований уривок з тексту, доведеться не тільки по-іншому розташувати речення (2 — 1 — 3), але й у третьому реченні змінити порядок слів: Цього зошита дала сашкові мама.

У ч и т е л ь. У таких зошитах діти писали в роки війни.

Фізкультхвилинка

V. Осмислення й Узагальнення знань

1 Самостійна робота

— Прочитайте. чому не вийшло оповідання?

— Поставте речення у належному порядку. Дайте заголовок оповіданню.

Юрко допоміг їй підвестись.

Дорогу занесено снігом.

Василько підняв бабусі сумку.

Бабуся підковзнулась і впала.

 2 Перевірка роботи

Двоє-троє учнів читають речення, решта аналізують їх.

 3 Робота в парах. Гра «Коректор»

Учні обмінюються зошитами, читають роботи, дають поради одне одному.

VI. Підсумок уроку

— чого ви навчалися на уроці?

— які тексти редагували?

VII. Домашнє завдання

Списати уривок вірша чи оповідання. Дібрати до нього заголовок.