Урок 83

Тема: Вправляння у правильному вимовлянні слів, у яких припускаються помилок у наголосі (список слів складається вчителем з урахуванням реальної мовленнєвої ситуації)

Мета:учити учнів правильно наголошувати слова, передбачені програмою; розвивати навички вимовляти слова таким чином, щоб чітко було чути наголошений звук; виховувати культуру читання і письма.

Хід Уроку

I. Організаційний момент

Учитель

Добрий день, другий клас!

Дуже рада бачить вас!

Учні

На урок прийшли ми знову І навчатися готові!

II. Актуалізація опорних знань

 1 Хвилинка каліграфії

Зз за зб зе зл Зв уз оз ез яз ЗаПгадка і загаПдка зозуПля зпвзБЕЗ&т Зіна, Зоя, Захар — імена.

— які ви знаєте імена, що починаються буквою З?

— Назвіть послідовно звуки і букви у слові завдання.

— Поділіть слова на склади для переносу.

— Назвіть у словах наголошені склади.

 2 Словникова робота Гра «Знайди склад»

 ве_сеньву_ця ди_нака_дар

 по_ділок по_ка се_даоз_ка

 че_викичер_вий чи_ння у_тель

 Бать_щинажай_ронок по_редині чер_ний

 — Запишітьи будь-які 5 слів. Поставте наголос.

 — Що необхідно словам, щоб вони правильно звучали?

III. Повідомлення теми і мети уроку

 — Сьогодні ми будемо вправлятися у правильному вимовлянні слів, під час якого можна припуститися помилок у наголосі.

IV. Сприймання й усвідомлення нового матеріалу

 1 Пояснення вчителя з елементами бесіди

— як розпізнати наголошений склад?

— Скільки наголошених складів у слові?

— Голосний звук у наголошеному складі називається наголошеним. Голосний звук у ненаголошеному складі називається нена-

голошеним.

Запишіть до таблиці трискладові слова з наголосом на другому складі і двоскладові слова з наголосом на останньому складі.

— Наголос може змінювати місце у слові, наприклад: сім'я□ — сім’я. Від цього змінюється значення слова. Треба вміти правильно наголошувати слова.

 2 Первинне закріплення

 1) Прочитайте слова парами. як змінилося значення слів залежно від місця наголосу?

За □ мок — замойк, доройга — дорога □, на бейрезі — на бере □ зі, лайпки— л ■ іт і .

До першої пари слів доберіть назви ознак. Запишіть за зразком. Зразок. Велика сім’я — дрібне сім’я.

 2) Прочитайте, правильно наголошуючи слова.

Замок закрила я на замок,

Дощик пішов і замок змок.

В замок не втраплю, заржавів замок,

Бо він під дощиком замок.

Фізкультхвилинка

V. Узагальнення й Систематизація отриманих знань

Завдання 1

Прочитати слова. Запам'ятати, як вони наголошуються.

 1) Алфавійт і алфайвіт, кийлим, жаййворонок, дяйтел,

; і лі м н

духмяйний, черговийй, помий лка і ісО®т

 2) Дочка□, український, стари йй, новийй, одинайдцять, чотирнайд-

цять, дроСйастойляр.

— Списати спочатку слова, у яких наголошений перший склад, потім — другий, далі — третій. Підкреслити наголошені склади.

Завдання 2

Записати у перший стовпчик трискладові слова з наголосом на другому складі, у другий стовпчик — двоскладові слова з наголосом на останньому складі.

Ознака, предмет, шофер, читання, виразний, ведмідь.

 ОзнаПка чита □ ння вира□зний

 предмеПт

 шофеПр

 ведмідь

 Завдання 3

 Подані речення і словосполучення записати одним словом. У записаних словах позначити наголоси.

 1) Те, що сталося, трапилося. (Ви\падок)

 2) Дівчина, яка дружить з ким-небудь. (пбдруга)

 3) Шматки дерева для опалення. (дро\ва)

 4) Смужка паперу, яка закладається в книгу. ( О-ер

 5) рисочка між словами, (дефіс)

 6) Водій автомашини. (Шофер)

 7) чітко, розбірливо, зрозуміло читати. (Вирсізно)

 8) Учень, який чергує. (Черговий)

 9) розмова двох осіб, (діалдг)

10) Десять плюс чотири. (Чотирнадцять)

 Завдання 4

 Списати слова. Позначити наголос.

 листопад, завдання, читання, черговий, виразно, жайворонок, олень, понеділок, портфель, чотирнадцять, шофер.

 Перевірити правильність виконання вправи за орфографічним словником.

 VI. Підсумок  уроку. Рефлексія

 — Що нового дізналися на уроці?

 — яка роль наголосу в слові? Наведіть приклади.

 — Прочитайте, правильно наголошуючи слова: читання, ознака, помилка, предмет, середа, виразний, алфавіт, шофер.