Урок 79

Тема: Голосні звуки [а], [о], [у], [и], [і], [е]. Спостереження за роботою мовленнєвих органів під час промовляння голосних звуків

Мета: учити учнів спостерігати за роботою мовленнєвих органів під час промовляння голосних звуків, впізнавати голосні звуки на слух та за вимовною ознакою (відсутність перешкоди на шляху видихуваного повітря), перелічувати їх; розвивати зв'язне мовлення; виховувати любов до природи.

Хід Уроку

I. Організаційний момент

 Нам урок уже давно час розпочинати.

 Будемо знов мовлення Наше розвивати.

II. Актуалізація опорних знань

 1 Хвилинка каліграфії

Лл ел ал лю ли ля вл Ле Лю іл

Леле иілIIIIIIка ля Плька

пилип біля липи очима глипа.

— Поділіть для переносу слова: лелека, лінійка, лялька.

— Доберіть до слова глипа близьке за значенням.

— Скільки разів буква и зустрічається у скоромовці?

 2 Словникова робота

— Вставте букви, запишіть словникові слова.

д кт нтз вд ннв вт р кч т нн

— які букви вставили?

— які звуки вони позначають?

III. Повідомлення теми і мети уроку

— Сьогодні ми повторимо те, що ви знаєте про голосні звуки,

будемо впізнавати голосні звуки.

IV. Сприймання й усвідомлення нового матеріалу 1 Пояснення вчителя

Робота за таблицею

З В У К иБ У К В и

вимовляємо і чуємо бачимо, читаємо, пишемо

ГОлОСНІ ПриГОлОСНІ

Учу я звуки голосні — чому так весело мені?

Бо вчу я звуки голосні.

Їх рівно шість. я всі назву:

А, І та е, О, и та У.

і. січовик

— Вимовте голосні звуки.

— За допомогою чого утворюються голосні звуки?

— як проходить повітря через ротову порожнину під час промовляння голосних звуків?

— Голосні звуки — звуки, які утворюються тільки за допомогою голосу. При вимові голосних звуків повітря вільно виходить через ротову порожнину, не зустрічаючи перешкод.

Голосних звуків у нашій мові 6. [ ] — скобочки-коробочки, у яких ховаються звуки.

Голосні звуки: [а] [о] [у] [е] [и] [і].

 2 Первинне закріплення

— Послухайте звуки. чи однаково вони вимовляються? Вимовте подані звуки. Під час вимови яких звуків повітря проходить вільно через ротову порожнину? як називаються ці звуки?

[с], [а], [о], [к], [у], [м], [л], [и], [е], [р], [дз], [н], [в].

— Доберіть кілька слів з цими звуками. Що означають ці слова, на які питання відповідають?

Фізкультхвилинка

V. Узагальнення й Систематизація отриманих знань

 1 Вимовляй правильно!

— Прочитайте скоромовки, правильно вимовляючи голосні звуки.

• Наша Міла рук не мила, за сніданок вранці сіла.

Загукали дітки хором:

— З милом рук не мити — сором!

— Та не бійся, мила Міло, тільки руки вимий з милом.

• Заіскрились в лузі роси.

Заспівали в росах коси, і синочкові не спиться, коли в тата косовиця.

Л. Куліш-Зіньків

 2 Робота в парах

— Випишіть зі скоромовок по п’ять слів у два стовпчика: у перший — двоскладові слова, а в другий — трискладові.

Зробіть висновок, доповнивши речення.

У слові стільки складів,....

 3 Робота над віршем

— Прочитайте вірш уголос.

Один осел в гніздо осине оберемок сіна кинув.

От оказія була — оси жалили осла!

— який звук найчастіше зустрічався?

— який він — голосний чи приголосний?

— якою буквою він позначається?

— Випишіть з вірша 3 слова, у яких є буква о. Підкресліть у цих словах букви, що позначають голосні звуки.

 4 Гра «Добери слова»

— До кожного з поданих слів доберіть такі, що відрізняються лише голосним звуком.

Зразок. Слава — слива.

Булка — ... (білка)нірка — ...(нирка)

дим — ... (дім)лис —... (ліс)

крук — ... (крик)лУк —... (лак)

бак — ... (бік)лад —... (лід)

сила — ... (сіла)мир■■■(муР)

— Запишіть слова, підкресліть букви, якими вони різняться. До слова дим доберіть спільнокореневі слова — назву ознаки та назву дії.

VI. Підсумок  уроку. Рефлексія

— Продовжте речення:

 • Звуки ми... (вимовляємо, чуємо).

 • Букви ми... (бачимо, читаємо, пишемо).

— Скільки букв в українській абетці? (33)

— як розподіляються всі звуки української абетки? (на голосні і приголосні)

— Скільки голосних звуків в українській мові? (6)

— як визначити кількість складів у слові?