Тема: Поділ тексту на абзаци

Мета: закріплювати знання учнів про будову тексту, про роль абзаців у тексті; розвивати вміння дотримуватись абзаців, які відповідають трьом основним частинам висловлювання (зачин — основна частина — кінцівка); виховувати інтерес до ви- вчення мови.

Хід Уроку

I. Організаційний момент

II. Повідомлення теми, мети уроку

1 Хвилинка каліграфії

Учитель пояснює на дошці написання букв з, ц, т, к, а діти записують їх у зошиті.

2 Гра «Які слова заховалися?»

ЦАЗБА СТеКТ

— які слова заховалися? Запишіть їх у зошит.

— як ви гадаєте, про що йтиметься на уроці?

III. Закріплення вивченого матеріалу

1 Колективний аналіз тексту

— Прочитайте.

ОСІНь

Настала похмура осінь. Накрапає дрібний дощ. По небу повзуть темні хмари.

Зникають мухи. Жуки ховаються під кору дерев. Вони засинають до весни.

Природа готується до зустрічі зими.

— Це текст? чому? (Так. складається з речень, речення пов ’я- зані за змістом, є заголовок.)

— Скільки в ньому частин? (3)

— як ви дізналися? (Кожна частина починається з нового рядка.)

— як називається перша частина тексту? Зачитайте її.

— як називається друга частина тексту? Зачитайте її.

— Зачитайте третю частину тексту. як вона називається?

— Скільки абзаців? (Також 3)

— Запишіть перший абзац. Виконайте звуко-буквений аналіз слова дощ.

2 Читання пам’ятки з таблиці

Пам’ятай!

Текст можна поділити на абзаци. Абзац містить одне або декілька речень. Ці речення пов’язані між собою за змістом. Абзаци також пов’язані між собою за змістом. Кожний абзац починається з нового рядка.

3 Робота в парі

— Визначте послідовність абзаців, пронумеруйте їх. Придумайте заголовок. Запишіть текст.

На землі лежало четверо жовторотих пташенят. Батьки їхні кружляли над своїми дітками і кликали на допомогу.

У нас під стріхою жили ластівки. Аж ось трапилася велика біда. Під час вітру гніздо впало і розбилося.

Василько поклав малих у капелюх і прибив його під стріхою. ластівки дуже зраділи і почали годувати пташенят.

4 Фізкультхвилинка

5 Цікаво знати!

— Абзац ще називають червоним рядком. є такий вислів: «Пишемо з червоного рядка». чому рядок, з якого починається абзац, називають червоним, а не білим або синім? А ось чому. У давні часи книги переписували від руки. Перед писарем стояли дві чорнильниці. В одній чорнило — чорне, а в другій — червоне. Весь текст писали чорним чорнилом, а коли починали писати нову сто- рінку, міняли пензлика і малювали гарний візерунок першої лі- тери червоним кольором. червоний рядок — це означало гарний рядок.

Отже, абзац — це частина тексту від одного червоного рядка до іншого. Скільки в тексті абзаців, стільки і частин.

— чи будь-яка частина тексту може починатися з абзацу? (ні, тільки та, у якій є головна думка.)

6 Творча робота

— Допишіть кінцівку тексту.

Настала осінь. Микола й Андрій пішли в ліс збирати гриби. Уже назбирали повні кошики. раптом із-за куща...

IV. Підсумок уроку. Рефлексія

— які відкриття ви зробили для себе на уроці?

— З яким настроєм закінчуємо наш урок?

Діти піднімають розділові знаки:

(?) — не все зрозумів, потрібна допомога.

0 — урок сподобався

(Г) — все зрозумів, було цікаво.