Будова тексту. Спостереження за роллю абзаців у тексті

Урок 6

Тема: Будова тексту. Спостереження за роллю абзаців у тексті

Мета: дати учням уявлення про будову тексту, його частини; розвивати вміння виділяти в тексті зачин, основну частину, кінцівку, абзаци; розвивати мовлення учнів; поширювати словниковий запас; виховувати бережливе ставлення до природи.

Хід Уроку

I. Організаційний момент

На білому світі,

На чорній землі є мова у квітів, є мова в зорі. є мова у бджілки,

В метелика й клена,

В бузкової гілки,

В любистка зеленого. є мова в калини,

В дрімучого лісу,

У річки й стежини,

В осіннього листу.

Та тільки тому,

Хто цурається рідної мови,

Не промовлять вони Ані слова.

А. Камінчук

II. Словникова робота

— Сьогодні ми здійснимо подорож до лісу. Здогадайтеся, хто

першим зустрів нас у лісі?

1 Гра «Слово загубилося»

— З останніх букв поданих слів утворіть нове слово.

дід, синиця, кит, море, канал.

2 Промовляння скоромовки

У дуплі у дятла дім Дятленятам добре в нім.

— який звук найчастіше повторюється?

III. Хвилинка каліграфії

дд ддд дд

Правопис букв Д д. Пояснення вчителя.

— роз’єднайте слова. Напишіть каліграфічно. дятелвзимкуїстьнасіннязшишок.

IV. Актуалізація опорних знань. Моделювання тексту з окремих речень

— Прочитайте речення.

Від його міцного дзьоба не сховається жодна комаха.

Дятел дуже корисний птах.

Цілий день він проводить огляд своєї ділянки.

Дятел справжній санітар лісу.

— чи можна назвати ці речення текстом? чому? Доведіть власну думку.

— розташуйте речення в правильному порядку, щоб вийшов текст.

— Доберіть до тексту заголовок.

V. Повідомлення теми, мети уроку

— Сьогодні на уроці ви ознайомитеся з будовою тексту, назвами його частин, а ще — завітаєте на гостину до лісу.

VI. Сприймання й усвідомлення нового матеріалу

1 Розповідь учителя

— Сьогодні ми будемо спостерігати за тим, як будується текст, з яких частин він складається. Текст — немов будинок. Він має свій початок. Будинок починають споруджувати з фундаменту. Текст починають будувати з одного чи кількох речень, що становить його початок, або зачин. У зачині коротко повідомляється те, про що йтиметься в тексті. Далі у будинку зводять стіни, у тексті складають основну частину. З неї ми дізнаємося про основне, головне, про що хотів повідомити автор у тексті. Будинок завершується дахом. І в текстах має бути висновок. Це кінцівка тексту.

2 Повторення складових частин тексту за схемою на дошці

3 Первинне закріплення. Продовження роботи над текстом «Дятел»

— Прочитайте 1-ше речення зі складеного вами тексту. як ви вважаєте, яка це частина тексту? (Зачин)

— Про що розповідає 2-ге, 3-тє речення?

— Це — основна частина.

— Прочитайте кінцівку. Це речення завершує текст, підводить до висновку.

— Отже, з яких частин складається текст?

4 Ознайомлення з абзацем

— Щоб записати текст про дятла, треба пам’ятати, що кожна частина тексту пишеться з нового рядка. Це абзац.

— Скільки в тексті частин? (3) Скільки буде абзаців? (Також 3)

— Запишіть текст «Дятел» у зошити, дотримуючись абзаців.

5 Фізкультхвилинка

VII. Осмислення й Узагальнення вивченого матеріалу

1 Розвиток зв’язного мовлення. Робота над текстом «Хропунчик» за С. Брусиленко

Пішли ми в березовий гай по опеньки. Тиша навкруги. Спокій. Тільки в золотому листі сонячні зайчики в піжмурки грають.

Коли чую — хтось хропе. Тихенько так, ніжно. Цікаво, хто це?

Підходжу обережно до куща, розгортаю листя. А там — їжачок! Ох, ти ж хропунчик! Уже зимувати вклався. я нагорнув на нього побільше листя. Приємних тобі снів аж до весни!

— Про кого цей текст?

— чому автор так назвав їжачка?

— Куди пішов автор?

— як називається ця частина тексту? (Зачин)

— Про кого йдеться в основній частині?

— чим закінчилася пригода у лісі? (Це кінцівка.)

2 Письмо під диктовку

Записування зачину тексту «Хропунчик» під диктовку вчителя.

3 Робота в групі

— Допишіть кінцівку тексту.

ліс — усім друг. ліс — це легені планети.

рослини лісу очищують повітря. Для поля він захисник від вітру. ліс друг ріки. якщо він гине ріка міліє, пересихає...