Тема. Розмітка за зразком, клітинками та лінійкою

Мета: формувати знання учнів про розмітку; навчити розмічати за зраз-ком, клітинкою та лінійкою; розвивати точність у виконанні роботи; вихо-вувати економне ставлення до використання паперу.

Обладнання: кольоровий папір, шаблони, калька, копіювальний папір, ножиці, прості олівці.

ХІД УРОКУ

І. Організація класу до уроку

Учитель

Ось дзвінок сигнал нам дав —

Працювати час настав!

Тож усі часу не гаймо

І урок наш починаймо!

II. Повідомлення теми та мети уроку

III. Робота над темою уроку

1. Розповідь учителя про розмітку.

2. Розгляд зразків (С. 38 підручника).

3. Постановка проблемного питання.

— Послухайте віршик і здогадайтеся, що саме ми будемо робити на уро-ці.

Ось грибочок, ось морквинка,

Це ось грушка, це ялинка,

Це ось яблучко кругленьке,

Це ось квіточка маленька,

Рибка і листок —

Все це зробим за урок.

Ці фігурки ми спочатку

Виріжемо, діти.

Потім всіх їх по порядку

Будемо лічити.

— Як ви гадаєте, чи впораємося ми із завданням?

4. Повторення правил безпечної поведінки з ножицями.

5. Розмітка за шаблоном

1) Словникова робота.

Шаблоном називається пластинка певної форми і розмірів, за якою роз-мічають або перевіряють точність виготовлення деталей.

2) Послідовність роботи за шаблоном.

а) Правильне розташування шаблону;

б) обведення олівцем зовнішнього контуру зразка;

в) вирізування по контуру.

3) Практична діяльність учнів.

IV. Фізкультхвилинка

Учитель

Хмарка сонечко закрила,

Слізки дрібнії зронила.

Ми ті слізки позбираєм,

У травичці пошукаєм.

Пострибаєм, як пташата,

Потанцюємо ще трішки,

Розімнемо ручки, ніжки.

Всі веселі, от чудово!

За роботу сіли знову!

V. Планування наступних дій

1. Ознайомлення учнів із розміткою на папері за трафаретом, калькою, копіювальним папером та клітинкою.

2. Практична діяльність учнів за допомогою вчителя.

— Здогадайтеся, що саме ми зараз будемо виготовляти за шаблоном.

Голова є, а шиї немає;

Очі є, а брів немає;

Без ніг, а далеко ходить. (Риба)

— Чи бачили ви коли-небудь живу рибу? Де саме? (У магазині, в акваріумі, у ставку, у морі тощо)

— З яких частин складається фігурка риби? Якого кольору вона може бути?

1) Виготовлення лічильного матеріалу (рибки) за допомогою копіювального паперу.

2) Послідовність виконання практичних дій.

а) Накладання копіювального паперу на заготовку темнішим боком;

б) накладання рибки на копіювальний папір;

в) з’єднання скріпками;

г) обведення зразка.

3. Самостійна робота учнів.

VI. Аналіз учнівських робіт

— Як ви гадаєте, за якими ознаками можна оцінити якість ваших робіт?

VII. Підсумок уроку

— Чого нового навчилися на уроці?

— Що вам найбільше сподобалося?

— Хто з вас може перелічити всіх рибок, що зроблено на уроці?

VIIІ. Прибирання робочих місць