Тема: Розрізнення звуку [ф] і звукосполучення [хв]

Мета: Учити учнів розрізняти звук [ф] і звукосполучення [хв] у вимові; закріпити вміння позначати їх на письмі буквами ф і хв; розвивати мовлення; вміння працювати зі словником; виховувати мовну культуру.

Обладнання: «Словникова скарбничка», II ч. (уп. О. Ісаєнко).

Хід Уроку

I. Організація класу до уроку

II. Перевірка домашнього завдання

— Прочитайте слова, які починаються і закінчуються приголосними звуками.

— Якою частиною тексту може бути записане речення?

— Розкажіть текст, який ви склали.

III. Каліграфічна хвилинка

Фф фо фл фе Пофортунило Федоту: із фламінго купив фото.

— Який звук найчастіше зустрічається у реченні?

— Поясніть значення слів пофортунило, фламінго (пощастило, птах).

— Побудуйте звукову модель слова фламінго.

IV. Повідомлення теми і мети уроку

V. Вивчення нового матеріалу

1. Вправляння в правильній вимові звука [ф].

— До яких звуків належить [ф]: до голосних чи приголосних?

— Вимовте цей звук. Як проходить струмінь видихуваного повітря? За участю чого утворюється звук [ф]? (За участю шуму). Чи бере участь в утворенні цього звуку голос?

— Прочитайте скоромовку у вправі 168, с. 71, правильно вимовляючи звук [ф].

2. Вправа 169,с. 72.

— Прочитайте стовпчики слів. Порівняйте вимову звуків, позначених виділеними буквами. Зробіть висновок.

— Запишіть слова парами.

3. Робота із словами, вимову і правопис яких треба запам'ятати.

— Прочитайте слова в стовпчиках. Порівняйте їх вимову. Що можете сказати? Як ці звуки позначаються на письмі?

— Значення яких слів вам не зрозуміле?

— Попрацюйте із «Словниковою скарбничкою», II ч. В розділі «Тлумачний словник» знайдіть пояснення слова факел. (Факел, а,ч. 1. Світильник на держаку. 2. перен. Те, що містить у собі, несе із собою істину, знання, освіту, свободу тощо.).

4. Гра с орфографічним словником.

Клас ділиться на три команди. Члени кожної команди по черзі називають слова зі звуком [ф]. Можна користуватися орфографічним словником (або «Словниковою скарбничкою», II ч., уп. О. Ісаєнко, розділ «Орфографічний словник».) Виграє команда, яка назве найбільшу кількість слів. Аналогічно можна проводити гру, в котрій діти будуть називати слова із звукосполученням [хв].

VI. Фізкультхвилинка

Фізкультура, фізкультура.

Нахиляти будем тулуб,

Руки вгору піднімати І на двох ногах стрибати.

Щоб пишався ти фігурою,

Займайсь футболом, фізкультурою.

(Л. Гребенькова)

— Які слова зі звуком [ф] вам зараз зустрілись?

VII. Узагальнення і систематизація вивченого матеріалу

1. Робота з деформованим текстом. Вправа 170, с.72.

— З поданих слів складіть і запишіть речення. Для цього спочатку виділіть головні члени речення, а потім за допомогою питань встановіть зв'язок між іншими словами в реченні.

— Прочитайте записані речення. Чи можна назвати їх текстом?

— Доберіть заголовок до тексту.

— Назвіть слова з буквою ф, правильно вимовляючи їх.

2. Робота в парах. Вправа 171, с. 73. (Перевірка виконаного).

VIII. Підсумок уроку

— Про які звуки ми говорили на уроці? Якими буквами вони позначаються?

— Розгадайте метаграми.

— Чи знайоме вам значення другого слова? (Людина, що колекціонує марки).

VI.Домашнє завдання. Вправа 173, с. 73

— Запишіть слова, які починаються буквою ф, в алфавітному порядку, беручи до уваги другу букву.