УРОК № 85

Тема: Позначення буквами я, ю, є, ї двох звуків. Спостереження за позначенням сполучення звуків [йо]

Мета: Закріпити знання учнів про властивість букв я, ю, є, ї позначати на письмі два звуки; ознайомити з правилом переносу слів зі сполученням йо; розвивати навички складання звукових схем; виховувати любов до України.

Обладнання: Фішки для побудови звукових моделей, таблиця «Голосні звуки»,дидактичні картки.

Хід Уроку

I. Організація класу до уроку

II. Актуалізація опорних знань

1. Робота з картками.

I рівень.Прочитай. Випиши слова за моделями:

1 = 0=11________01-ої—о — =о

Злива, тінь, школа, серця, день, слово, земля, пень, лось, петля, весна, кінь, слава, лінь, слива.

II рівень. Склади звукові моделі таких слів:

день, зелень, доля, осінь, східний, щастя.

III рівень. Запиши слова до поданих звукових

моделей. З двома словами склади речення.

— о — —о—о— —о—о

2. Каліграфічна хвилинка.

С лов во че єм

Слово чемне кожному приємне.

— Запишіть каліграфічно.

— Складіть звукову модель останнього слова.

— Порівняйте кількість звуків і букв в цьому слові.

Чому звуків більше?

III. Сприймання і усвідомлення матеріалу

1. Робота з таблицею «Голосні звуки».

Звуки:[а][о][у][е][и] [і]— 6 звуків.

— Скільки голосних звуків в українській мові?

— Якими буквами вони позначаються?

— Порівняйте позначення на письмі звука [а] в слові рука і в слові вишня. (У слові рука звук [а] чуємо в кінці слова. Тут він позначається буквою а, бо попередній приголосний [к] вимовляється твердо. У слові вишня звук [а] чуємо теж у кінці слова, але він тут позначається буквою я, бо попередній приголосний вимовляється м’яко).

2. Робота з підручником. Вправа 93, с. 41.

— Спишіть слова, поділіть їх на склади.

— Які звуки позначають в цих словах букви я, ю,

3. Ознайомлення з правилом на с. 42.

— Пригадайте, де в слові стоять я, ю, є, коли позначають два звуки? (На початку слова або на початку складу).

— Яка буква завжди позначає два звуки?

4. Колективна робота. Вправа 95, с. 42.

— Підготуйтесь до виразного читання вірша. Подумайте, які слова слід виділяти голосом.

— Прочитайте вірш виразно.

— До чого закликає поет?

— Назвіть голосні звуки, що трапляються у вірші найчастіше.

— Спишіть вірш. Підкресліть букви, що позначають по два звуки.

5. Фізкультхвилинка. Гра «Один — два».

Учитель показує записані на дошці слова. Якщо в слові є букви, що позначають два звуки, діти двічі плещуть в долоні над головою, якщо всі букви позначають по одному звуку — діти підстрибують один раз.

Юра, мавпа, заєць, лялька, свято, поїхав, калина, твоя, єнот, любов, воля, Україна.

о

1 /\ ^ ^

И 11— 10 букв.

є, ї?

6. Самостійна робота.

Із слів, записаних для фізкультхвилинки, виписати ті, в яких є букви, що позначають два звуки. (Перевірка виконання).

7. Виконання вправи 96, с. 42.

— Спишіть слова. Побудуйте до кожного слова звукову модель. Якими буквами позначається сполучення звуків [йо]?

8. Ознайомлення з правилом на с. 42.

— Як треба переносити слова із сполученням букв йо?

9. Виконання вправи 97, с. 43.

— Пов'яжіть за змістом слова двох колонок. Запишіть словосполучення за зразком. Підкресліть буквосполучення йо. Поділіть для переносу слова майорить і гайові.

IV. Підсумок уроку

— Які букви можуть позначати 2 звуки в слові?

— Скільки звуків завжди позначає буква ї?

— Як переносяться слова з буквосполученням йо?

V. Домашнє завдання. Вивчити правила на с. 42 Пояснення виконання вправи 98, с. 43.