УРОК № 65

Тема: Спостереження за роллю дієслів у реченнях і текстах

Мета: Показати роль дієслів у мовленні; закріпити знання про зв'язок слів у реченні; розвивати зв'язне мовлення; виховувати спостережливість, любов до рідного слова.

Обладнання: Фішки для складання звукової моделі слова, лялька Баба Яга.

Хід Уроку

I. Організація класу до уроку

II. Актуалізація опорних знань

— Чи відгадали ви загадку в домашній вправі?

— Відгадайте ще одну.

 Летить — пищить,

 Сяде — мовчить,

 Хто його вб'є,

 Свою кров проллє.

(Комар ).

— Завдяки яким словам ви змогли відгадати загадку?

— Що означають ці слова? На які питання відповідають?

III. Каліграфічна хвилинка

З кл ар льриб

Згорнув — клин, розгорнув — гриб, парасолька парасолька парасолька

— Запишіть загадку, відгадайте її.

— Запишіть відгадку. Запам'ятайте правопис цього слова.

— Підкресліть у загадці слова — назви дій. Усно поставте до них питання.

IV. Основна частина уроку

1. Спостереження за роллю дієслів у мовленні.

— Чи змогли б ви відгадати загадки без слів — назв дій?

— А чи можливе взагалі наше спілкування без цих слів?

 (З'являється лялькова Баба Яга). Баба Яга. Не люблю таких дітей,

 Що усе вже знають.

 Іч, які! І назви дій Вже вони вивчають.

 Вирішила всі знання В вас я відібрати.

 Лише я одна на світі Усе буду знати.

 Я не їла і не спала,

 Нові чари готувала.

 Ось тепер на вас дмухну Й зачаровувать почну.

Учитель. І цих чарів сили

 Враз все зупинили.

 Кінь підняв передні ноги

 о

 Й не торкнувся більш дороги. Ліфти всі позастрявали,

 Люди мов позасинали,

 Хто із чашкою в руці,

 Хто із милом на лиці.

 Краплі дощику висять —

 До землі їм не дістать. Пароплави не гудуть,

 Поїзди вже не ідуть.

 Сонце, мов закам’яніло,

 Так на місці і висіло.

 І було незрозуміло,

 Чи воно комусь світило.

 І настала дивна річ —

 День надворі, а чи ніч?

Баба Яга. Я змогла вас подолати,

 Дії всі у вас забрати!

Учитель Щоб ці чари розігнати,

(до діт,ей) Знання добрі треба мати.

 Чари щоб усі розвіять,

 Назвать треба слова-дії.

 (Діти додають хором потрібні дієслова) Треба завжди щось... {робити).

 Літаком кудись...(летіти),

 Дощику на землю... (лити),

 Пасажирів на роботу Слід автобусом...

 Ось і мати вже... Діточки в кругу... Пароплави вже... Поїзди усі...

 Краплі дощику...

 До землі вони...

 Чари бабині...

 А сама вона...

 (дістали),

 (розтали),

 (пропала).

 (возити).

 (працює),

 (упали),

 (гудуть),

 (ідуть),

 (танцюють),

4. Фізкультхвилинка.

Коли риби виростають, Добре плавають в воді, Птахи високо літають, Звірі бродять по землі. А людина виростає — їздить! Плаває! Літає! Одкриває, пізнає Геть усе, що в світі є.

(В. Фетисов)

— Які слова — назви дій запам'ятали?

5. Виконання вправи 7, с. 6.

— Прочитайте текст, замінюючи малюнки словами так, щоб вони були зв'язані з іншими словами в реченні.

— Назвіть слова, що означають дії. Поставте до них питання.

— Запишіть назви дій, що відповідають на питання що зробила?

6. Виконання вправи 8, с. 7.

— Прочитайте речення. Скільки їх?

— З'єднайте їх в одне за допомогою слова а. Опустіть друге слово красить і запишіть речення. Перед а поставте кому. Прочитайте утворене прислів'я. Як ви його розумієте?

7. Робота з прислів 'ями.

— Прочитайте прислів'я, розділяючи слова. Запишіть те, в якому є слова — назви дії.

Долюдейпорозум, доматеріпосерце.

Наязикгарячий, дороботиледачий.

Працягодує, аліньмарнує.

V. Підсумок уроку

— Чи зрозуміли ви, яку роль відіграють слова — назви дій у мовленні? На які питання відповідають ці слова?

VI. Домашнє завдання. Пояснення виконання вправи 9, с.7.