УРОК № 54

Тема: Узагальнюючий урок за темою «Слова-назви предметів». Вимова і написання слова метро

Мета: Узагальнення знаннь учнів з теми « Слова-назви предметів »; вміння правильно застосовувати велику букву в іменах людей, кличках тварин, географічних назвах; закріпити знання про речення; засвоїти вимову і написання слова метро; розвивати мовлення; виховувати увагу і наполегливість.

Хід Уроку

I. Організація класу до уроку

II. Каліграфічна хвилинка

свя м ме метро

До свята в місті пустили нову лінію метро.

— Чи можете ви пояснити значення слова метро?

— Поділіть це слово для переносу.

— Запам’ятайте: слово метро не змінюється у мовленні.

III. Узагальнення і систематизація знань

1. Вправи на закріплення правопису великоїбук-ви в іменах.

— Згадайте правило. Які слова слід писати з великої букви?

— Запишіть у зошит п’ять імен хлопчиків і п’ять імен дівчаток.

— Прочитайте записані імена. А чи знаєте, що вони означають?

— Послухайте вірш Алли Свашенко.

 Допитлива дівчинка наша Наталка — її називають Наталка-питалка.

 Питає Наталка: «Чому я так звуся?

 І чому Мариною зветься матуся?

 Найкраща подружка моя — Катерина,

 А в класі у нас і Оксана, й Ірина,

 І Зоя, і Соня, і Клара, й Галина,

 Лариса, Олена та ще й Валентина».

 «Імення ці давні,— учителька каже,—

 Із Греції й Риму, із Заходу й Сходу Вони нам дістались від різних народів.

 А що вони значать — послухай, дитино:

 Галина — спокійна, міцна — Валентина,

 Наталія — рідна, морська — то Марина,

 А Зоя — життя, чистота — Катерина...

 Софія — премудра, а Клара — ясна —

 Ось що означають дівчат імена.

 ...Костя, наприклад, це значить постійний,

 Кирило — господар і мужній — Сашко,

 Степан — це вінок, а бадьорий — Гришко,

 А Петрик — то камінь, хоробрий — Андрій...»

2. Гра-естафета «Географічні назви».

З кожного ряду по черзі виходять діти і пишуть по одній назві міст (І ряд), річок (II ряд), країн (III ряд). Перемагає та команда, яка впорається з завданням швидше і якісніше.

3. Робота в парах. Виконання вправи 246, с. 114.

4. Фізкультхвилинка.

5. Самостійна робота. Виконання вправи 247.

— Спишіть, позначаючи початок і кінець кожного речення. Підкресліть назви предметів.

Перевірка виконаного.

— Назвіть головні слова в останньому реченні.

6. Колективна робота. Виконання вправи 248, с. 114.

— В кожному рядку знайдіть зайве слово.

— Доберіть загальне слово до кожного рядка.

— Запишіть слова за зразком.

7. Робота з загальними словами. Вправи 249, 250.

IV. Підсумок уроку

— Згадайте, які слова треба писати з великої букви?

— Які слова відповідають на питання хто?, а які — на питання — що?

— Що треба знати про речення?

V. Домашнє завдання. Вправа 251, с. 115

— Випишіть спочатку слова, які відповідають на питання хто?, а потім — на питання що? В кожному слові позначте наголос.

— За бажанням можете виконати завдання 3.