УРОК 11

 Тема: Цікавий співрозмовник. Що таке спілкування? Як ми розмовляємо? Тон, міміка, жести. Як зацікавити співрозмовника? Спілкування на відстані

 Мета: вчити точно і лаконічно висловлювати думку; вміти співвідносити мову і жести; розвивати вміння спілкуватися на відстані (листування, телефонні розмови); виховувати повагу до співрозмовника.

 Обладнання: прислів’я, вірші.

ХІД УРОКУ

I. Організація класу

 Учитель

  Доброго ранку!

  Доброго дня!

  Бажаємо ми,

  Бажаю і я.

 II. Актуалізація знань учнів

  1. Бесіда.

 — Чи доводилося вам, діти, бувати на базарі? Тихо чи шумно там? Чому там так гамірно? (Бо одночасно голосно розмовляє багато людей.) А чи не буває інколи базар на уроках або під час перерви?

  2. Читання вірша «Дуже хочу тиші» Є. Бандуренко.

  В класі учні — згубиш лік,

  В класі сорок чоловік!

  Сорок душ — і всі вони Дуже хочуть тишини.

  І тому весь час звучить:

  «Тихо! Тихше! Ну тихіш!» —

  Гриць гукає і Тиміш.

  Оля Колю закликає,

  Коля — Васю і Павла.

  Словом, сорок чоловік Підняли за тишу крик.

  Ну й повір, гцо всі вони Справді хочуть тишини.

  3. Обговорення змісту вірша.

 — А зараз послухайте ситуацію.

 Іде урок. Вчитель розповідає про свою подорож до міста. В класі всі уважно слухають. Раптом чується голос Петрика: «Я теж з батьками їздив до міста! Я також це бачив!»

 — Що вам не подобається в поведінці Петрика? Як би ви повелися у цій ситуації?

 III. Повідомлення теми і мети уроку

 — Народна мудрість говорить:

  • Умій сказати, умій і змовчати.

  • Аж до діброви чути ваші розмови.

  • Хто мовчить, той двох навчить.

  • Бастре словечко ранить сердечко.

 — А чи вмієте ви правильно спілкуватися з людьми?

IV. Робота над темою уроку

  1.  Бесіда.

 — І, мабуть, ніхто не замислювався — чи цікавий він співрозмовник? А чи знаєте ви, хто першим повинен вітатися? (Відповіді дітей.)

 — Спілкуючись, люди обмінюються інформацією, думками, почуттями. Без спілкування неможливе існування людей. Бути хорошим співрозмовником означає вміти добре слухати: спілкуючись із людиною, намагайся щоразу казати їй добре слово. Необхідно дивитися співрозмовнику в очі. Не слід переривати або перебивати його. Не заважайте також загальній бесіді за столом.

  2. Слухання казки «Пані Метелиця».

  3. Обговорення змісту казки.

 Фізкультхвилинка

Раз! Два! Час вставати!

Будемо відпочивати.

Пострибаємо, як зайчата,

Політаємо, як пташата,

Потанцюємо трішки,

Щоб спочили ручки, ніжки.

Всі веселі? От чудово!

А тепер — до праці знову.

  4. Читання вчителем вірша «Базіка» М. Пригари.

Скільки в світі є базік,

Дуже бистрих на язик,

Та вже наша Катерина —

Це базіка із базік!

Ми їй кажемо:

— Катре, що це?

Прикусила б язика!

Теревенить на уроці,

На перерві не змовкає.

Що принесла на сніданок,

Як дивилася в вікно,

Що побачила в кіно...

Каже вчитель:

— Що за галас?

Каже вчитель:

— Вийди зараз!

Працювати дай усім! —

Катря зовсім не злякалась:

— Хай я потім розповім!

Як базіку лікувати?

Чи тікати, чи гукати:

— Балачки спини свої!

Як базіку лікувати?

А ще слухати її!

  5. Обговорення вірша.

  6. Добирання синонімів до слова спілкуватися.

  7. Розповідь учителя.

 — Спілкуватися можна не тільки віч-на-віч, а й по телефону, можна писати листи і надсилати їх з комп’ютера. Телефонуючи друзям і починаючи розмову після привітання, поцікавтеся, чи має ваш товариш час на телефонну розмову. Якщо товариш зайнятий, не ображайтеся, а ввічливо запитайте о котрій годині можна пере телефонувати.

 Пам’ятайте! Закінчує розмову першим той, хто зателефонував. Прощаючись, необхідно подякувати за розмову і побажати здоров’я, успіхів.

 Листи можна писати на папері і в електронному вигляді. По-перше, не цитуйте зайвого, пишіть коротко, точно пишіть адресу, інакше ваш лист може потрапити в інше місце.

 V. Підсумок уроку

 Розігрування сценок за темою. Коректне складання вузликів на пам’ять, тобто правил дотримання культурної поведінки під час розмови.