Тема 29. Які прикмети у зими?

Мета: сформувати в учнів уявлення про характерні ознаки зими в неживій природі; розвивати спостережливість, вміння бачити прекрасне в усьому, що нас оточує; прищеплювати любов до природи.

Хід уроку

I. Організаційний момент

II. Актуалізація опорних знань

Перевірка домашнього завдання

— Про яку пору року ми говорили на минулому уроці?

— Назвіть осінні місяці.

— Який самий листопадний місяць?

— Яким був найхолодніший місяць?

— Чому говорять: «В осінній час сім погод у нас*?

— А яка осінь вам більше подобається — рання чи пізня?

— Яка пора року настає після осені?

III. Повідомлення теми і мети уроку

— Сьогодні на уроці ви дізнаєтеся, як зміни природи відбиваються на назвах зимових місяців.

IV. Вивчення нового матеріалу

1.Робота за підручникам [с. 68-75)

— Розгляньте фотографію на с. 68. Прочитайте народну мудрість. Які зміни в природі відбуваються взимку?

— Прочитайте завдання для ведення спостережень узимку за неживою і живою природою на с. 70.

— Як спостерігати за погодою взимку? Розгляньте зимовий календар природи на с. 70. Які природні явища відбуваються в неживій природі? в житті рослин? в житті тварин?

— Пригадайте, коли, на вашу думку, закінчується осінь? Які ознаки зими з’являються першими?

— Зима — це шлях, який проходить природа від осені до весни.

— Розгляньте картини в художній галереї Матінки Природи (с. 72).

— Розкажіть, які пейзажі зобразили художники.

— Синьокрила Сойка запитує: «Про що розповідають назви зимових місяців? Що називали груднем у давні часи? Чому? Чому перший місяць зими називали ще мостовиком?*.

Дорожній майстер грудень мости будує всюди, вкриває ріки кригою, воює із одлигою.

Т. Коламієць

— Чому кажуть: «Січень — снігом січе»? Яка існує інша думка про походження назви місяця січня?

Сніжинки, сніжинки, сніжинки розсипала всюди зима.

Клас

1 жодної в літо стежинки від нашої хати нема.

В.Діденко

— Чому другий місяць року зветься лютий?

А лютує він тому, що на світі довга бути не доводиться йому.

Хоче лютий, щоб на світі панувала вік зима.

Та поволі сонце гріти починає крадькома.

Н.Забіла

Рабата в групі

— Прочитайте і поясніть зміст народних висловів про зимові місяці.

— Пригадайте вірші та загадки про зиму.

Робота в парі

— Складіть розповідь на тему: «Чому ми любимо зиму?» (За бажанням ви користайте ілюстрації, вміщені в підручнику на с. 75.)

Зразок

ЧОМУ Я ЛЮБЛЮ ЗИМУ7 Я бачила, як білокоса чарівниця-зима прилетіла на білому коні. Торкнулася подихом верхівок дерев і кущів. І заіскрилися на них кришталеві шати, срібні мережані пишні сукні. Землю вкрила теплою ковдрою.

Надворі пахне морозом. У високому холодному небі повільно пливуть хмари, ніби великі білі кораблі. Ясного дня сніжинки іскряться і стиха кружляють у вальсі.

Всі люблять зиму. Вона радісна і весела, вітряна і морозна. Іноді срібна і красива, а буває серйозна чи сварлива.

Анастасія Варбашова

Для допитливих

Раніше вважали, що сніг — це замерзлі краплинки води, що падає він з тих самих хмар, що і дощ. Нині вчені розгадали таємницю народження сніжинок.

Водяна пара піднімається дуже високо над землею, де панує сильний холод, і тут а неї утворюються крихітні крижинки-кристалики. Вони поступово ростуть і перетворюються на дивовижні шестикутні зірочки сніжинки.

2.ФІзкультхвилинка

V. Узагальнення й систематизація знань [див. Додаток на с. 44)

VI. Підбиття підсумків. Рефлексія

— Що сталося з сонцем? (Сонце піднімається невисоко.)

— Як це вплинуло на температуру повітря? (Мороз)

— Як змінилися опади? (Снігопад)

— Як змінилося небо? (Сірі, темні хмари.)

— Що ми спостерігаємо на деревах і дротах у мороз? (Іній, паморозь)

— А на вікнах? (Візерунки на склі.)

— Що сталося на річках, озерах, ставках? (Лід)

VII. Домашнє завдання

С.62-64.

— Придумайте символи для зимових місяців. Порівняйте, які вони мають відмінності.