Урок 29

Тема. Пам’ятки старовини рідного краю. Народні майстри. Хто живе поруч із тобою

Мета: Створити передумови для усвідомленого сприймання і засвоєння соціальних та морально-правових норм, історичних, національно-культурних традицій українського народу; ознайомити учнів із виробами народних майстрів; розвивати інтерес учнів до пізнання культури і традицій рідного краю; викликати патріотичні почуття, негативне ставлення до руйнування або пошкодження об’єктів природи, історичних пам’яток свого краю; виховувати в учнів кращі людські якості: поважати родичів, сусідів, допомагати їм, турбуватися про них; вправляти учнів у ввічливому спілкуванні з ними; розвивати дружні стосунки зі своїми сусідами.

На уроці можна використати наочні посібники та демонстраційні матеріали видавництва «Ранок»: демонстраційний матеріал «Українське народознавство».

ХІД УРОКУ

1. Вправа «Погода».

— Який сьогодні день?

— Яке число і місяць?

— Який стан неба?

— Чи був вітер, коли ви йшли до школи? А опади?

2. Робота за підручником.

Учитель читає текст, вміщений у підручнику.

— Які старовинні споруди мають міста і села?

— Які з них є у Києві? У Львові? У Криму?

Учні розглядають малюнки, розповідають, які з цих пам’яток знаходяться у Києві, Львові, Криму.

3. Робота у зошиті з друкованою основою (С. 57, 3).

Учні «мандрують» містом (селом), називають визначні місця, які є там, де вони живуть, розповідають про них.

— Які старовинні споруди є у вашому місті (селі)?

Учитель повинен наголосити на негативному ставленні до людей, які руйнують або пошкоджують об’єкти природи, історичні пам’ятки свого краю.

4. Творча вправа «Вироби з виставки».

Запропонуйте дітям заздалегідь принести вироби народних майстрів, що зберігаються у їхніх сім’ях, та оформіть у класі виставку цих речей.

— Які предмети є на виставці?

— Хто їх приніс?

— Кому дали для нашої виставки розписану макітру?

— У кого удома збереглися такі гарні старовинні горнятка?

— Чия бабуся вишивала цю сорочку?

— Чий дідусь виплів із лози цей кошик?

— Хто розписував писанки?

— Хто зробив із соломи тарілку і капелюх?

5. Робота за підручником (С. 77).

Учні розглядають малюнки, називають вироби народних майстрів. Учитель розповідає про те, чим займалися колись і займаються тепер народні майстри краю.

6. Робота у зошиті з друкованою основою (С. 62, завдання 1).

Учні розповідають за малюнками, якими ремеслами володіли і володіють українці. Називають, які ремесла збереглися до наших часів.

7. Вправа «Мікрофон».

— Що трапиться, якщо люди перестануть майструвати, вишивати, плести?

Фізкультхвилинка

У КРАЇНІ КАЗОЧОК

Жив веселий Колобок,

Разом з ним усі звірятка Вишикувалися на зарядку.

Похитали головою,

Раз — притупнули ногою,

Руки вгору піднесли,

Трішки ними потрясли,

Нахилились вліво, вправо,

Та цього іще замало.

Руки вгору, руки вниз,

Раз присіли, піднялись.

Головою похитали Й працювати знов почали.

8. Методом «Мозкового штурму» з’ясовується відповідь на запитання: —Хто живе поруч із вами? (Сусіди, друзі, батьки, родичі тощо)

9. Робота за підручником (С. 78).

Учитель читає вірш Любові Пшеничної «Юлю знаю я давно».

— Назвіть імена дівчаток, які живуть у будинку з дівчинкою.

— Як називають таких людей?

Учні складають розповідь про тих, хто живе поруч із ними за планом, записаним на дошці.

1) Твої сусіди.

2) Твої друзі.

3) Твоя допомога іншим.

4) Твої родичі.

Діти розглядають у підручнику малюнки, називають зображені предмети, обирають ті, якими можна гратися удвох. Розповідають, з ким їм подобається гратися, а також в які ігри вони грають із сестричкою, із братиком, із друзями, з ким вони найбільше люблять гратися.

Звернути увагу учнів на вміння піклуватися про молодшого братика або сестричку, про допомогу немічним, літнім людям.

Висновок. Необхідно поважати родичів, сусідів, допомагати їм, турбуватися про них; ввічливо спілкуватися з ними; розвивати дружні стосунки зі своїми сусідами.

10.       Підсумок уроку.

— Чим славиться ваше місто чи село?

— Де вам довелося побувати?

— Що запам’яталося?

— Що є окрасою вашого міста (села)?

— Які визначні місця, культурно-освітні заклади є у вашому краї?

— Що вам найбільше подобається у вашому рідному краї?

— Чим займалися колись і займаються тепер народні майстри краю?

— Хто живе поруч із вами?

На уроці можна використати такі завдання.

• Робота у парах.

Кожна пара отримує картки зі словами: Помагайко, Поспішайко, Невмійко.

Завдання

Про які риси характеру говорять ці імена?

• Метод «Мікрофон».

Коли так говорять: «І швець, і жнець, і на дуді грець?»

• Загадки.

1) Вдень з ногами, а вночі — без ніг. (Чоботи)

2) Сплели хлівець на четверо овець, а на п’яту вівцю окремо. (Рукавиця)

3) В лісі вирізана,

Гладенько витесана,

Співає, заливається,

Як називається? (Сопілка)

4) Довго жив, багатьох кормив.

Упав — пропав, ніхто кісток не зібрав. (Горщик глиняний)

• Чи знаєте ви?

Поширеним на Україні є плетіння з рослинних матеріалів. Ним займаються у багатьох селах. Цей вид народного мистецтва приховує у собі неабиякі можливості. Для плетіння використовують прути лози, водолюбну рогозу, жито, пшеничну і вівсяну солому, з яких виготовляють різноманітні ужиткові вироби та іграшки. Це найрізноманітніші кошики, стільці, крісла, столи, шафи, канапи, абажури, дитячі колиски, солом’яні брилі, хлібниці, цукорниці, скриньки, обручі тощо.

Вироби народних майстрів здобули широке визнання і користуються заслуженим попитом. Твори умільців стали окрасою багатьох виставок, вони придбані музеями.

Звернути увагу учнів на шанування надбань попередніх поколінь, викликати бажання продовжувати їхні справи.

• Гра «Привітні і непривітні», тест.

Розподіліть дітей на пари. Перша пара — привітні продавець і покупець. Друга пара — непривітні продавець і покупець. Третя пара — привітні лікар і хворий, четверта пара — непривітні лікар і хворий, привітні (непривітні) сусіди, брат і сестра тощо. Діти повинні скласти сценку-діалог від імені своїх героїв.

Тест «Можна чи не можна»

□ Поважати родичів.

□ Сваритися з сусідами.

□ Допомагати сусідам.

□ Турбуватися про родичів.

□ Дружити з сусідами.

□ Не знати своїх родичів.