Тема: Степи. Природні умови, рослинний і тваринний світ, господарська діяльність людей

Практична робота: моделювання ланцюгів живлення в природних зонах.

Мета: формувати уявлення про природу степу; розкрити залежність рослин від тепла й опадів; показати пристосованість рослин і тварин до життя у степу; розвивати увагу, уяву, мовлення, пам'ять; виховувати любов до природи, естетичні почуття.

Обладнання: карти (природних зон та фізична), атлас, краєвиди степу, гербарій рослин, таблиці із зображеннями рослин і тварин, індивідуальні карти контролю.

Хід уроку

І. Актуалізація опорних знань

1. Робота з зошитом.

Повідомлення учня про стан погоди.

2. Робота у групах. Гра «Інтерв’ю».

Уявіть собі, що ви з експедицією побували у зоні мішаних лісів. Один буде кореспондентом газети, який бере у вас інтерв’ю, а 2-3 учні — це учасники експедиції, які розповідають, що бачили, про що довідались в зоні мішаних лісів. (Використовуються завдання І і III групи, які готували ілюстрований альбом і розповідають про тварин і рослин, які зникають).

3. Письмове опитування за картками.

Картка 1

1. Яка природна зона розкинулася на півночі України?

2. Підкреслити слова, які характеризують клімат зони мішаних лісів.

Літо (довге, коротке, тепле, холодне, дощове, сухе).

Зима (малосніжна, сніжна, холодна, сувора, тепла).

3. У зоні мішаних лісів ростуть такі дерева:

4. У мішаних лісах живуть такі звірі:

5. Який заповідник створено у зоні мішаних лісів?

6. Чому в зоні мішаних лісів виникло багато великих міст і розвинута промисловість?

Картка 2

1. Північна частина України знаходиться у зоні: а) степу; б) мішаних лісів. її ще називають

У_______П

2. Підкресли твердження, що характеризують різноманітність природи зони мішаних лісів.

а) поверхня добре нагрівається сонцем; б) літо коротке і холодне; в) влітку і взимку випадає достатня кількість опадів; г) зима сніжна і не дуже сувора.

3. У зоні мішаних лісів найпоширеніші ліси:

а) | | б) $ ф

4. Розподіли рослини мішаних лісів на групи.

Дуб, осика, чорниця, черемха, малина, крушина,

підсніжних, сосна, граб, звіробій, ожина, суниця.

2)____________________________________________________

3)____________________________________________________

5. У зоні мішаних лісів розташовані такі міста:

к

л

Лі

Р

6.Як населення зони мішаних лісів використовує ліс?

II. Мотивація навчальної діяльності

Бесіда.

Чим далі на південь, тим більша поверхня землі освітлюється і нагрівається сонцем.

— До чого це призводить?

— Розгляньте зону мішаних лісів і степу.

— У якій зоні ми живемо?

(Учні розглядають краєвиди степу і лісу та порівнюють їх).

III. Опрацювання нового матеріалу

1. Слово вчителя.

Степова зона

Степова зона займає понад 250 тис. кв. км. До неї входять Донецька, Луганська, Дніпропетровська, Запорізька, Херсонська, Миколаївська, Одеська області. Наша Харківська область розташована у проміжній зоні — лісостепу. Степова зона охоплює Приазовську височину, Донецький кряж, Причорноморську, Приазовську і Північно-Кримську низовини.

Порівняно з іншими зонами, степова отримує найбільше тепла, але тут випадає дуже мало опадів, а випаровується значно більше. Часті посухи бувають майже щороку. Ґрунти у зоні степів — чорноземи.

У степу ростуть такі рослини: ковила, типчак, стоколос, горицвіт, шавлія, полин. Лісів дуже мало. Тут водяться ховрахи, зайці сірі, хом’яки, борсуки, лисиці, жайворонки, куріпки, гадюки степові, ящірки та ін. У зоні є такі заповідники: «Асканія-Нова», Луганський, Український степовий.

У зоні степів знаходяться родовища таких корисних копалин, як залізна і марганцеві руди, кам’яне вугілля.

2. Робота в парах.

Розгляд рослин степу на гербарних зразках. Учні аналізують зовнішній вигляд рослин, уточнюють ознаки пристосування до життя з малою кількістю вологи у ґрунті.

Обмін інформацією між парами.

3. Бесіда. Робота з таблицями із зображеннями тварин.

— Розгляньте тварин і назвіть їх.

— Розкажіть про звички цих тварин.

Як вони пристосувалися до умов життя у зоні степів?

4. Робота з підручником.

Читання статті у підручнику.

Відповіді на питання.

— Чому у степах дерева ростуть лише у долинах річок і в лісосмугах?

— Чому у степах України ґрунти чорноземні?

— У яку пору року в степах буйно розростаються трави?

— Чим займається населення зони степів?

IV. Підбиття підсумків уроку

Гра «Відгадай назву». Учитель зачитує коротенькі уривки, а учні називають рослину чи тварину і знаходять їх серед наочності.

1) Рано навесні цвітуть ранньовесняні рослини. У їхніх підземних стеблах ще влітку відклалися поживні речовини. (Сон-трава, тюльпан, горицвіт, півонія)

2) Рослина з вузькими довгими листками. її коріння нагадує пучок, а зернятко має довгий шлейф. Вітер підхоплює і переносить його на далеку відстань. (Ковила) 3) Дуже гірка рослина, з різким ароматом. Худоба її не поїдає. (Полин гіркий) 4) Ці птахи мають загнутий дзьоб, гострі кігті і добре розвинений зір. Вони полюють на ховрахів і мишей. (Хижі птахи)

5) Птах прилітає рано навесні. Гніздо мостить прямо на землі у вигляді ямки, вистеленої травою. Дзвінко співає над полем на такій висоті, що його зовсім не

видно. (Жайворонок) 6) Звір, який з'їдає і псує за літо дуже багато зерна. Весною вилізає з нори, стає на задні лапки і свистить. (Ховрах) 7) Ходить свашка з мітлою, заміта до лісу слід, ще недавньою порою тут відбувсь її обід. (Лисиця).

V. Домашнє завдання

1. Спостереження за погодою.

2. Прочитати статтю у підручнику й дати відповіді на запитання.

3. Завдання за групами: а) скласти розповідь (8-9 речень) «Наша сім'я живе у степу»; б) підготувати фотоальбом «Степова зона» і розповідь за ним;

в) підготувати запитання для інтерв'ю за степовою зоною.