УРОК 13

Tема: Розташування України на планеті Земля (Варіант 1)

Мета: продовжувати формувати уявлення про глобус і карти, про їх масштаби, розташування на них материків; дати відомості про розташування України на планеті Земля; продовжувати формувати навички визначення сторін горизонту, масштаб, уміння читати карту України; розвивати пізнавальний інтерес.

Хід уроку

I. Організація класу

1. Фронтальна бесіда.

— Яку тему вивчали минулого уроку?

— Чому природу необхідно охороняти?

— Як і чим забруднюється повітря?

— Як і чим забруднюються водойми?

— Чим забруднюється ґрунт, і як він руйнується?

— Які міжнародні заходи щодо збереження природи на Землі ви знаєте?

— Яких заходів вживають на Україні для охорони та збагачення природи?

2. Перевірка творчих завдань.

На дошці розвішені кращі роботи учнів — малюнки та плакати з теми «Планета Земля в небезпеці — захистимо її».

Декілька учнів захищають свої роботи, решта учнів коментує та оцінює малюнки своїх товаришів.

3. Підбиття підсумків вивчення розділу «Земля — наш космічний дім». Бесіда

— Який великий розділ ми вивчали?

— Що нового дізналися під час його вивчення?

— Чого навчилися?

— Які нові природні терміни запам’ятали?

— Які основні висновки ви зробили для себе після вивчення розділу «Земля — наш космічний дім»?

II. Повідомлення теми і завдань уроку

III. Мотивація навчальної діяльності. Актуалізація опорних знань учнів

Бесіда

— На якому материку ми живемо?

— В якій півкулі знаходиться Євразія?

— Покажіть на глобусі Євразію.

— Чи можна визначити, де розташована Україна? Чому?

— Покажіть на карті півкуль Євразію.

— Чи можна визначити, де розташована Україна? Чому?

— На якій же карті можна добре побачити всю Україну, її кордони з іншими країнами, моря, річки, болота, водосховища, великі міста, гори, височини та низовини? Чому саме?

— Яка різниця між фізичною картою України, що висить на дошці, і тією, що міститься в підручниках?

— Прочитайте масштаби цих двох карт, порівняйте їх між собою. Який із них є більшим, а який — меншим?

— Що називають масштабом?

— Де на карті знаходяться основні і проміжні сторони горизонту?

— Чому на карті півкуль і глобусі багато блакитного кольору, а на фізичній карті — мало?

— Які кольори переважають на фізичній карті України і чому?

ІV Первинне сприйняття та усвідомлення нового матеріалу

Практична робота з фізичною картою України

1) Прочитайте умовні позначення і лівому нижньому куті карти.

2) Візьміть указку і проведіть нею по всіх кордонах України.

3) Визначте, з якими країнами межує Україна.

4) Порівняйте довжину її кордонів із різними державами.

5) З’ясуйте, кордон з якою країною є найдовшим, а з якою — найкорот-шим.

V. Закріплення та осмислення знань

Робота з підручником

— Знайдіть відповіді на такі запитання.

1) В якій частині Євразії розташована Україна?

2) Якою є вона за площею серед країн Європи? Серед країн світу?

3) Як правильно працювати з картою?

4) Якою є довжина усього кордону України?

VI. Узагальнення та систематизація знань Робота із зошитом

Виконайте завдання на С. 42.

Підпишіть назви країн, що межують з Україною, на контурній карті. ¥ІІ. Підсумки уроку ¥ІІІ. Домашнє завдання

1) Опрацювати статтю підручника (С. 106).

2) Закінчити виконання завдань на С. 42 зошита.

3) Дібрати інформативний та ілюстративний матеріал до нового розділу «Наша Батьківщина — Україна» (усе, що стосується неживої та живою природи).

4) Виконати практичне завдання.

Користуючись масштабом, що зазначений на фізичній карті України, визначити приблизну протяжність України з півночі на південь і із заходу на схід.