Тема: Конструктивні вправи зі спільнокореневими словами, вживання їх у реченнях, зв’язних текстах. Спостереження за роллю префіксів у словах

Мета: закріпити й узагальнити знання учнів про морфемну будову слів, закріплювати вміння розрізняти спільнокореневі слова та форми одного і того самого слова; розвивати швидкість письма.

ХІД УРОКУ

I. Перевірка домашнього завдання

II. Актуалізація опорних знань та мотивація навчання

— Подумайте, на які групи і за якою ознакою ви розділите записані на дошці слова.

Граб, граблі, грабовий, гребти, грабок, грабельки;

ріг, ріжок, ріж, рогатий, різати, зрізаний, ріжечок.

— До якої групи ви включите слово грабом? (До жодної, оскільки це не спільнокореневе слово, а форма слова.)

— А в чому полягає різниця між спільнокореневим словом і формою слова?

III. Оголошення теми й мети уроку

— Отже, сьогодні на уроці ми поговоримо про форми слова і спільнокореневі слова.

IV. Первинне сприйняття та усвідомлення нового матеріалу

1. Складання опорної схеми

— Давайте проаналізуємо спільнокореневі слова і форми слова, виділимо ті моменти, якими вони відрізняються.

Форми слова Спільнокореневі слова

1)Однакові за значенням 1)Близькі за значенням

2),_, = ,_,2)^ "

3) □= □3), , = , ,

 2.Колективне виконання вправи 209 Завдання 209 (1) — усно.

Завдання 209 (2,3) — колективно коментовано.

 3.Диференційоване завдання

Сильні учні — вправа 211.

Учні з недостатньою підготовкою — вправа 210.

— Як визначити префікс у слові?

V. Закріплення та систематизація знань

1. Самостійна робота із вправою 207

2. Робота із словниковими словами

— У вправі 208 ви зустрілися із словами ярина та аеродром.

— Поясніть їх значення.

— Яка орфограма зустрічається в цих словах?

— Як перевірити ненаголошений голосний у корені слова?

— Доберіть спільнокореневі слова або форми, спробуйте перевірити ненаголошені голосні.

— А що ж робити?

— Запишіть слова у словничок, підкресліть літеру, яку треба запам’ятати.

— Запишіть всі форми слів: хлопці — аеродром; дівчата — ярина.

3. Інструктаж щодо виконання домашнього завдання

VI. Підсумок уроку

Хвилинка чистопису.

Вийшла червона хустина.

— Обміняйтеся зошитами і звірте написане із зразком на С. 107. Оцініть роботу. Обґрунтуйте свою оцінку.

— Знайдіть слово із префіксом. Доведіть свою думку. Усно доберіть до слова червона спільнокореневі слова, а до слова хустина — форми слова.

— Як розпізнати форми слова і спільнокореневі слова?

VII. Домашнє завдання

Вправа 212, повторити словникові слова.