Тема: Прилучення до поезії М. Рильського: від спогадів дитинства до духовного заповіту дітям. М. Рильський «Дитинство»

Мета: розширити, поглибити й узагальнити знання дітей про життя і творчість поета; збагачувати словник новими й образними висловами; удосконалювати уміння розмірковувати над прочитаним, виділяти головне; виховувати дружбу, товариськість.

Обладнання: портрет М. Т. Рильського.

ХІД УРОКУ

I. Вправи для розвитку навичок читання

1. Гра «Цікаве перетворення».

- Перетворіть слово сад у слово лис, змінюючи в кожному слові тільки одну букву.

Сад - лад - лід - ліс - лис.

2. Читання прислів'я на одному мовному видиху.

Учні читають з дошки прислів'я фразами на одному видиху.

Дарма, що гора висока, наважишся - подолаєш.

Дарма, що ворог сильний, насмілишся - переможеш.

- Як ви розумієте це прислів'я?

II. Повідомлення теми уроку

- М. Рильський написав багато творів для дітей. Сьогодні ми прочитаємо один з віршів поета, познайомимося з його життєвим і творчим шляхом.

III. Робота над темою уроку

1. Слово вчителя.

- М. Т. Рильський - видатний поет, вчений, перекладач - народився 19 березня 1895 року в Києві. Він зростав у високоосвіченій родині, де знали й цінували народну культуру, захоплювалися рідною природою. Багато часу хлопчик проводив серед розкішної природи села Романівка на Київщині, на берегах Унави, у колі сільських дітей. Перші враження дитинства відбилися пізніше у творах поета.

2. Самостійне читання учнями статті із підручника «Максим Рильський».

3. Робота над віршем «Дитинство».

1) Виразне читання вірша «Дитинство» вчителем.

- Про які роки свого життя згадує поет?

2) Словникова робота.

а) Пояснення незрозумілих слів.

Лоцман - провідник суден по річках, каналах тощо.

Томагавки - зброя індіанців Північної Америки у вигляді кам'яної чи металевої сокирки.

Сахара - пустеля; Ніагара - водоспад; пампаси - степи.

б) Читання слів «буксиром».

Пелікани, темнокосі, вілли, бізони, припаси, лами, гвинтівки, бізон.

- Який настрій створює вірш?

- Поясніть значення слів.

3) Повторне читання вірша. Робота над його змістом.

- В які ігри гралися хлопчики?

- Що свідчить про те, що герої вірша - великі фантазери?

- Які малюнки ви б зробили до вірша?

4. Розвиток мовлення.

- Переробіть цей вірш на прозовий твір і перекажіть його зміст.

5. Виразне читання вірша учнями.

- Читаючи вірш вголос, намагайтесь передати розповідну і пояснювальну інтонацію відповідних речень.

6. Гра «Найшвидший шукач».

- Хто швидше знайде географічні назви у вірші?

7. Гра «Хто швидше читає?»

- Прочитайте, ким вчора був хлопчик.

- Куди герой має їхати завтра?

М. Підсумок уроку

- Що нового ви дізналися сьогодні на уроці?

V. Домашнє завдання

Навчитись виразно читати вірш; намалювати ілюстрацію до нього; дізнатись, що означають географічні назви Сахара, Ніагара, пампаси.