УРОК 34

Тема уроку. Для чого і як людина дихає. Для чого людині органи кровообігу. Бережи органи дихання, органи кровообігу

Мета уроку: формувати елементарні поняття про органи дихання, органи кровообігу, пульс; уявлення про газообмін в легенях, про необхідність чистого повітря для дихання, про звички, які шкодять органам дихання, про шляхи збереження органів дихання здоровими; формувати уявлення про кругообіг крові в організмі, про шляхи збереження органів кровообігу здоровими; удосконалювати вміння висловлювати судження, встановлювати взаємозв’язки і залежності між органом і умовами його функціонування; розвивати уяву; формувати вміння моделювати взаємозв’язки між органом і умовами його функціонування; виховувати охайність, допитливість, пізнавальний інтерес до вивчення свого організму; розуміння необхідності берегти власне здоров’я, прагнення знати, як берегти серце, судини і вміти це робити, доброзичливо ставитися до інших людей.

Обладнання: 1. У кожного учня: підручник, робочий зошит, аркуші паперу, ручка, кольорові олівці, щоденник спостереження, сигнали 4-12;

Оформлення дошки: 1. Тема уроку. 2. Плакат «Органи травлення». 3. Тести для перевірки домашнього завдання. 4. Ребус «Що допомагає нам бути здоровими». 5. Словничок: гортань, трахея, бронхи, легені, артерії, капіляри, серце.

Повинні знати

— органи дихання;

— органи кровообігу;

— які звички є шкідливими;

— шляхи збереження органів здоровими;

— правила гігієни.

Повинні вміти

— розрізняти на своєму тілі місця, де знаходяться серце і судини; органи дихання;

— визначати пульс;

— дотримуватись правил гігієни;

— встановлювати взаємозв’язки між системами органів, моделювати ці зв’язки;

— дотримуватися режиму дня.

На переносних дошках: № 1: віршик для фізкультхвилинки; № 2: алгоритм роботи в парах; ребус «Молодці!»

ХІД УРОКУ

На урок запрошені лікарі: терапевт, стоматолог, педіатр. Вони принесли плакати про бережливе ставлення до здоров’я (профілактика захворювання зубів, серця; правила харчування).

I. Організація класу

(Звучить пісня «Україно моя!» у виконанні Р. Мустафаєва).

Добридень тобі, Україно моя!

Струмок серед гаю, як стрічечка,

На квітці метелик, як свічечка.

Хвилюють, маюють, квітують поля —

Добридень тобі, Україно моя!

1. Слово вчителя.

Яка прекрасна наша Україна: її ліси, ріки, поля, луки! Спілкуйтесь, діти, з об’єктами природи, спостерігайте, навчайтесь, бо ви — Люди.

У нас в Україні є багатство, яким Людина повинна володіти, користуватись, яке удосконалювати — це мова, мелодійна і чарівна, як і навколишня Природа.

Пам’ятайте завжди: кожен край має свою неповторну природу, а кожна країна — свою мову.

Буду я навчатися мови золотої У трави-веснянки, у гори крутої,

В потічка веселого, що постане річкою,

В пагінця зеленого, що зросте смерічкою.

.Щоб людському щастю дбанок свій надбати,

Щоб раділа з мене Україна-мати.

II. Ознайомлення з темою, метою уроку

1. Слово вчителя з елементами бесіди.

Сьогодні у нас на уроці присутні лікарі (імена та по батькові): педіатр, терапевт, стоматолог. Шановні! Ми вдячні, що ви погодились допомогти дітям зрозуміти нелегкі питання; переконати третьокласників у тому, як важливо для всіх дорослих, для нашої країни, щоб діти росли здоровими і освіченими.

Адже «Здорові діти — здорова нація!»

Тема уроку «Для чого і як людина дихає. Для чого людині органи кровообігу».

Вам зрозуміла тема? Ваші думки, міркування, що Повинні знати і що Повинні вміти. (Діти висловлюють свої міркування — вчитель записує; див. таблицю).

Перш ніж говорити про органи дихання і кровообігу, згадаємо про органи травлення.

Шановні гості, прошу вас бути активними учасниками уроку: слухати, задавати запитання, давати пояснення, оцінювати.

Учитель перевіряє й оцінює засвоєння учнями теми «Як відбувається живлення людини».

Один з учнів, використовуючи плакат, розповідає про органи травлення і функції кожного органу.

1. Тести (записані на дошці).

1. Травлення — це:

а) розщеплення їжі під дією слини і шлункового соку;

б) споживання людиною їжі для її росту і розвитку;

в) подрібнення їжі та перетворення її на поживні речовини, необхідні нашому організму.

2. Скільки зубів у дорослої людини?

а) 20;

б) 32;

в) 30.

(Учитель перевіряє самостійну роботу, повідомляє результат).

2.Діти, у кого із вас є питання до шановних лікарів? Маєте право задати.

Наприклад:

— (ім’я, по батькові), скажіть, будь ласка, яку роль відіграє печінка у травленні їжі?

2. Бесіда з лікарями.

Шановний (ім’я, по батькові лікаря-стоматолога), прошу Вас розповісти дітям, як зберегти зуби від карієсу. Наприкінці уроку лікар погодився оглянути ваші зуби. Будь ласка, прислухайтесь до його порад.

3. Ребус «Що допомагає нам бути здоровими».

Отже, щоб бути здоровими, нам допомагають (хором): вода, повітря, відпочинок, їжа, рух.

IV. Фізкультхвилинка

Раз, два! Всі присіли,

Потім вгору підлетіли.

Три, чотири! Всі веселі Крутимось на каруселі.

Сім, вісім! Діти милі Ніжками затупотіли.

Дев’ять, десять! Відпочили І за парти сіли.

V. Робота над новою темою

1. Робота в парах.

У підручнику: с. 164, дати відповіді на проблемні питання з рубрики «Пригадай».

(Один учень читає питання, інший відповідає).

Отже, людина — частина живої природи, бо вона дихає. Необхідним газом для дихання являється кисень. Без дихання, без кисню людина не може прожити і кілька хвилин. Дихати чистим повітрям — це так важливо для життя людини.

Удвох учні виконують практичну роботу.

Який висновок ви зробили? Чому під час дихання грудна клітка рухається? Хто керує диханням?

2. Слово вчителя з елементами бесіди.

Які ж органи беруть участь у диханні?

Розгляньте малюнок на с. 165.

Повітря потрапляє у ніс. Яку роль виконує ніс у процесі дихання? Повітря очищається від пилу і мікробів та нагрівається. Це важливо? Так, і тому треба дихати носом, а не ротом. Рот виконує іншу функцію.

Далі повітря потрапляє у гортань. Знайдіть місце на тілі, де проходить гортань. Через трахею і бронхи

(знайдіть відповідні місця на тілі) очищене повітря потрапляє в легені.

Розгляньте легені (місця на тілі, де розміщені легені) — це велика кількість пухирців, вони пронизані кровоносними судинами: «кровоносними» — кров носять; так, це судини, що носять кров. Зверніть увагу на те, що судини позначені чорним і синім кольорами. Про що це говорить? Судини різні. Молекули кисню проникають у кров. Кров розносить кисень до всіх органів. А вуглекислий газ, його молекули проникають у легеневі міхурці. Людина видихає його.

Щоб виконати будь-яку роботу, треба більше кисню. І тому треба тренувати м’язи грудей, розвивати легені, щоб якнайбільше в організм надходило кисню.

(Лікар-педіатр, використовуючи плакат, розповідає дітям «Як берегти органи дихання»).

Учні читають удвох текст «Для чого людині органи кровообігу». Учитель нагадує алгоритм роботи в парах.

Алгоритм роботи в парах

1. Читайте текст за абзацами.

2. Один учень читає перший абзац, а другий учень слідкує.

3. Другий абзац читає той учень, який слідкував, а учень,

який читав, слідкує.

4. Відмічаєте олівцем незрозумілі слова для обох.

5. Так працюєте над всіма абзацами тексту.

6. Якщо ніхто не зміг відповісти на питання, читають

удруге.

7. Виконуєте завдання під рубрикою «Перевір себе».

(В класі тиша, крім читання-шепоту).

Через п’ять хвилин закінчіть роботу. Хто не встиг, зробіть висновки: де ви загубили хвилини або ще не досить швидко читаєте.

3. Робота з текстом.

Працюємо з текстом, науковою статтею колективно: які слова незрозумілі? Хто пояснить? Діти, хто із вас попрацює удвох? Ось приклад.

(Сидячи за партою, смілива пара працює так: один задає питання, інший відповідає; потім — навпаки. Якщо один з них не зміг відповісти, відповідає той учень, який задавав питання.

Якщо ця пара не змогла відповісти на будь-яке питання, допомагають діти класу).

Діти, оцініть роботу цих учнів — найвищий бал 10.

4. Практична робота.

Лікар-терапевт проводить з дітьми практичну роботу — вимірювання частоти пульсу до виконання фізичних вправ і після.

Діти роблять висновки.

5. Робота з текстом.

Прочитайте самостійно текст «Бережи органи кровообігу», приготуйте по одному запитанню, яке ви задасте лікарю-педіатру.

VI. Закріплення й узагальнення знань і умінь

1. Фронтальна робота.

У підручнику с. 166, 168, рубрика «Поміркуй». (Учитель читає питання, діти думають, а потім повідомляють, що хочуть відповісти).

2. Колективна робота в зошитах.

Завдання на с. 59, 60.

Діти читають питання, обмірковують, формулюють відповідь. Правильну, грамотно сформульовану відповідь записують, коментуючи.

3. Гра «Так чи Ні?»

а) У свіжому повітрі, яке ми вдихаємо, більше:

— поживних речовин;

— кисню;

— вуглекислого газу.

б) По венах тече:

— кров, насичена киснем;

— кров, яку виштовхує серце;

— кров, яка повертається до серця.

в) У носі повітря очищається.

г) Легеням не шкодить тютюновий дим.

д) У легенях молекули проникають у кров.

є) Серце керує рухом крові в організмі.

4.Кросворд.

1. Комплекс фізичних вправ, що виконується вранці після сну.

2. Прозора рідина для пиття, умивання.

3. Звичне положення тіла людини у стані спокою та у русі.

4. Розпорядок добової діяльності.

5. Городні плоди та зелень, що вживаються, як їжа, містять вітаміни.

6. Заходи щодо підвищення опору організму шкідливим впливам за допомогою використання сил природи: Сонця, повітря і води.

7. Здоровий колір шкіри.

8. Процес споживання їжі.

Відгадаємо слово, яке є найважливішим для кожної людини.

Так, це Здоров’я.

VII. Підсумок уроку

Діти, уважно вислухайте побажання наших гостей.

Всі дякуємо вам! Любі діти, я дуже хочу, щоб ви сказали добрі слова від щирого серця нашим гостям.

(Діти висловлюють подяку гостям-лікарям).

Відгадайте ребус.

Слова-відгадки записуються, учитель зафарбовує букви, які складають слово «молодці».

1.Опір організму хворобам.

2. На одному камені дві змії лежать.

3. Прийшла біда — тече вода.

4. Ношу його багато років, а ліку йому не знаю.

5. Стоять вилка, на вилках брилка, на брилці — клубок, на клубку — лісок.

6. Що воно за штука, що день і ніч стука?

7. Два брати через гору живуть, один до одного в гості не ходять.

VIII. Домашнє завдання

1. Синоптикам підготуватись до підведення підсумків спостереження за погодою за весняні місяці.

2. Прогностику ознайомити дітей з прикметами літа.

3. Дітям чергової групи підготувати прислів’я, загадки, вірші про літо.

4. У підручнику: тричі прочитати статті на с. 164—168, відповісти на питання рубрики «Перевір себе».

5. У зошиті: завдання на с. 81.

Всім бажаю міцного здоров’я і радісного настрою.

Любі діти! Відкривайте серце для добра!

Всім, хто поруч, подаруйте крихітку тепла!