УРОК 130

Тема: Віднімання двоцифрових чисел без переходу через десяток (загальний випадок)

Мета: ознайомити учнів із загальним випадком віднімання двоцифрових чисел без переходу через десяток; закріплювати обчислювальні навички; вправляти у розв'язуванні складених задач; розвивати логічне мислення, уважність; виховувати повагу одне до одного.

ХІД УРОКУ

I. Організаційний момент

II. Повторення вивченого матеріалу

 1 Хвилинка каліграфії з логічним завданням

— За допомогою цифр 6, 3, 4 запишіть дев’ять різних двоцифрових чисел.

 2 Математичний диктант

 • число 60 збільшити на 20;

 • до 30 додати стільки ж;

 • яке число слідує при лічбі за числом 34;

 • яке число передує при лічбі числу 41;

 • перший доданок 20, другий доданок 3, знайдіть суму;

 • зменшуване 22, від’ємник 2, знайдіть різницю.

 • Скільки сантиметрів в 1 дм 7 см?

Перевірка. Учитель диктує питання, учень біля дошки відповідає, якщо відповідь неправильна, відповідає інший учень, пояснює, дає правильну відповідь.

80; 60; 35; 40; 23; 20; 17 см

Діти, у яких усі відповіді у диктанті правильні, ставлять собі « + » у зошиті.

— Яке число може бути «зайвим»? (17 см. Це величина, іменоване число. 35 і 23. Інші числа — круглі.)

— Випишіть круглі числа:

80; 60; 40; 20.

— Що ви помітили? (Числа зменшуються на 20. Ці числа парні.)

— Випишіть числа, що залишилися:

35 = 23 =

Запишіть суму розрядних доданків.

= 30 + 5 = 20 + 3

 3 Розв'язування задач

— Прочитайте умову задачі і поясніть, що дізнаєтесь, виконавши дії.

25 + 13 = 38 25 + 10 + 13 = 48

13 + 10 = 23 25 - 10 = 15

Задача. В осінньому букеті 25 кленових листочків, 13 дубових і 10 березових.

На дошці — коротка умова задачі.

 Було — 30 кг Продали — 10 кг Залишилося — ?

— Складіть та розв’яжіть задачу.

III. повідомлення теми і мети уроку

— Ми вже вміємо додавати і віднімати двоцифрові числа. Сьогодні на уроці ми ознайомимося з новим обчислювальним

прийомом.

IV. Вивчення нового матеріалу

 1 Постановка проблеми. Відкриття нових знань

— Знайдіть різницю чисел 35 і 23.

Запис на дошці: ПРОБЛЕМА!

35 - 23 =

— Ми вміємо розв’язувати такі приклади? (Ні)

— Спробуємо розв’язати ці приклади за допомогою моделей (трикутників і точок).

Знайдіть різницю двоцифрових чисел 35 і 23.

 — Як знайти різницю двоцифрових чисел? (Відповіді, припущення дітей.)

Потрібно з десятків відняти десятки:

АЛЛ ЛЛ

— Залишився один десяток Потрібно від одиниць відняти одиниці.

 Л

• • • •

— Залишилися дві одиниці • .

 Різниця дорівнює .

35 - 23 = 12

Висновок. Щоб відняти двоцифрові числа, потрібно від десятків відняти десятки, а від одиниць — одиниці.

— Знайдіть різницю чисел:

Діти розв’язують усно, промовляючи правило.

48 — 4 десятка 8 одиниць.

25 — 2 десятка 5 одиниць.

Десятки віднімаю від десятків, а одиниці — від одиниць. Різниця дорівнює 23 (двадцяти трьом).

57 — 5 десятків 7 одиниць.

14 — 1 десяток 4 одиниць.

Десятки віднімаю від десятків, а одиниці — від одиниць. Різниця дорівнює 43 (сорока трьом).

 2 Первинне закріплення

48 - 25 =

57 - 14 =

48 - 25 40 - 20 = 20 8 - 5 = 3 20 + 3 = 23

69 - 27 60 - 20 = 40 9 - 7 = 2 40 + 2 = 42

 Виконання завдання з детальним поясненням.

● Фізкультхвилинка

 По долині ми гуляєм, фізкультхвилинку починаєм. Справа — ліс, а зліва — поле, Унизу іскриться море.

 В небі сонечко сіяє І з нами промовляє.

 Раз, два, три, чотири, п’ять.

Будем дружними зростать.

 Дуже добре будем вчитись,

 Вдома, в школі не лінитись.

V. Розвиток математичних знань

 1 Самостійна робота

1 варіант 2варіант

27 - 12 76- 44 28 - 2647 - 13

95 - 51 88- 53 66 - 5235 - 11

Самоперевірка проводиться за готовим зразком з дошки.

1 варіант: 15; 44; 32; 35.

2 варіант: 2; 14; 34; 24.

Діти, які розв’язали приклад правильно, ставлять собі « + » у зошиті.

 2 Розв'язування задачі

Діти зібрали 58 грибів. 15 маслюків і 12 лисичок вони віддали бабусі, а решту віднесли додому мамі. Скільки грибів діти принесли мамі?

— Чи можна одразу відповісти на питання задачі?

— Що для цього треба знати?

— Чи відомо, які гриби діти віддали бабусі?

— Яку дію треба виконати, щоб дізнатися, скільки всього грибів діти віддали бабусі?

— Як знайти, скільки грибів діти віддали мамі?

Після запису розв’язання учні складають і розв’язують подібну задачу.

3 Гра «Знайди помилку»

37 + 22 = 59 18 - 15 = 13 59 - 46 = 3 43 + 15 = 68

75 - 24 = 61 46 - 12 = 34 77 - 33 = 44 32 + 47 = 79

4 Офтальмологічна пауза

 5 Розв'язування задачі з опорою на схему

За день на пошті прийняли 43 телеграми, з них 12 — термінові, а інші — прості. Скільки простих телеграм?

— Потрібно знайти частину. Щоб її знайти, потрібно з цілого (43 телеграми) відняти відому частину 12.

Яка схема підходить до задачі? (Схема «б»)

— Запишіть у зошиті розв’язання задачі. Використовуйте новий обчислювальний прийом для віднімання двоцифрових чисел.

43 - 12 =

Десятки віднімаю від десятків, а одиниці — від одиниць.

43 - 12 = 31 (т.)

Відповідь: 31 телеграма.

VI. Підбиття підсумків. Рефлексія

— З яким обчислювальним прийомом ми ознайомилися на уроці?

— Сформулюйте правило віднімання двоцифрових чисел?