УРОК 12

Тема. Охорона ґрунту

Мета: формувати уявлення про значення ґрунту в природі і значення його для людей, про шляхи забруднення і руйнування ґрунту, про охорону і збереження ґрунту.

Обладнання: обладнання попереднього уроку; таблиці, на яких зображена поливна система ґрунтів, оброблення полів отрутохімікатами, змивання водами пагорбів.

ХІД УРОКУ

І. Перевірка домашнього завдання

1. Фронтальне усне опитування.

— Чому землю називають годувальницею?

— Яке значення має ґрунт для людини?

— Із чого складається ґрунт?

— Який ґрунт називають родючим?

— Від чого залежить його родючість?

2. Індивідуальне опитування.

Завдання 1. Продовжити речення: «До складу ґрунту входять...». Завдання 2. Яке значення ґрунту для людей?

Завдання 3. Що беруть із ґрунту рослини?

II. Актуалізація опорних знань учнів

— В Україні багато родючих чорноземів. Чи можна сказати, що Україна — багата країна?

Метод «Прес» (інтерактивна технологія навчання)

Висловлювання учнів повинні мати таку структуру й етапи:

1) Позиція: почати зі слова «Я вважаю, що...».

Учень висловлює свою думку, пояснює, у чому полягає його точка зору.

2) Обґрунтування: починаючи словами «...тому, що...», навести причину появи цієї думки (на чому ґрунтуються докази на підтримку позицій учня).

3) Приклад: учень продовжує висловлювання («...наприклад...»), наводить факти, дані, що підтверджують його позицію.

4) Висновки: закінчує висловлювання: «Отже (тому), я вважаю...» і робить висновок.

III. Повідомлення теми і завдань уроку

Бесіда учителя (із використанням таблиць).

• Вирощування різноманітних рослин на ґрунті.

• Зниження родючості ґрунту.

• Засолення ґрунтів.

• «Омертвіння» ґрунтів.

• Руйнування ґрунтів.

• Охорона ґрунту.

IV. Мотивація навчальної діяльності

— Яке значення має ґрунт для людини?

— Чому руйнується ґрунт?

— Як потрібно охороняти ґрунт?

V. Первинне сприйняття й усвідомлення нового матеріалу

1. Робота з текстом підручника (С. 103—104).

2. Бесіда з метою усвідомлення прочитаного матеріалу.

— Для чого людина використовує ґрунт?

— За яких причин знижується родючість ґрунту?

— Чому шкідливе надмірне поливання?

— Як захищають ґрунт на пагорбах?

— Для чого слід насаджувати лісозахисні смуги?

VI. Закріплення та осмислення знань

— Для чого роблять снігозатримання на полях?

— Чому землю називають годувальницею?

— Як ви розумієте прислів’я: «Є сніг на полях — буде хліб на столах»?

VII. Узагальнення та систематизація знань

1. Робота в зошитах (С. 36).

2. Пояснення змісту прислів’їв.

Земля — наша мати, всіх годує.

Земля турботу любить.

Квітами милуйся, а землею радуйся.

VIII. Домашнє завдання

1) Опрацювати статтю підручника «Охорона ґрунту» (С. 103—104).

2) Підготуватися до відповіді на запитання: чому не можна спалювати листя і суху траву в садах, парках, на берегах річок?

3) Закінчити виконання завдань у зошиті на С. 36.