Тема: Табличне множення і ділення. Письмове множення на одноцифрове число

Мета: пояснити випадки множення на одноцифрове число, коли є перехід через розряд; удосконалювати вміння учнів розв’язувати задачі, рівняння, приклади.

ХІД УРОКУ

I. Перевірка домашнього завдання

• Два учні повідомляють, як замінити додавання

множенням у завданні 1040.

• Один учень записує вирази та їх значення у завданні 1043.

• Один учень повідомляє розв’язання задачі 1049*.

II. Актуалізація та корекція сенсорного досвіду та опорних знань

1. Робота з картками.

Картка 1

Записати вирази та їх значення.

а) Від добутку чисел 8 і 8 відняти частку чисел 42 і 7.

б) Різницю чисел 94 і 85 збільшити в 4 рази.

в) Суму чисел 12 і 12 зменшити у 6 разів. Обчислити.

 2347213

 • 3• 2• 3

Картка 2

Записати вирази та їх значення.

а) Від добутку чисел 7 і 7 відняти частку чисел 36 і 6.

б) Різницю чисел 86 і 79 збільшити у 5 разів;

в) Суму чисел 21 і 11 зменшити у 8 разів. Обчислити.

132224319

• 3 •4 • 2

Картка 3

Записати вирази та їх значення.

а) Від добутку чисел 8 і 8 відняти частку чисел 30 і 5.

б) Різницю чисел 75 і 66 збільшити у 9 разів.

в) Суму чисел 14 і 22 зменшити у 9 разів. Обчислити.

 212 342 122 414

• 3• 4 • 4• 4

V. Розвиток математичних знань

• Заповнити таблиці.

Множник 91406 45

Множник887 05

Добуток 81 3064

Ділене66 49500 0 56

Дільник71100 912

Частка61572

• Завдання 1052, с. 152. Усне колективне виконання.

3. Математичний диктант.

Записати розв’язання задач у вигляді прикладів.

а) 42 яблука розклали на 6 тарілок порівну. Скільки яблук поклали на одну тарілку?

б) 81 квітку поставили у вази по 9 квіток у кожну вазу. Скільки було ваз?

в) 100 ялинок посадили рядками по 20 ялинок у кожному рядку. Скільки вийшло рядків?

г) 80 яєць розклали у вісім коробок порівну в кожну. Скільки яєць поклали в одну коробку?

III. Повідомлення теми, мети і завдань уроку. Мотивація навчальної діяльності

• Завдання 1051, с. 152. Колективне виконання кругових прикладів.

IV. Сприймання та усвідомлення учнями нового навчального матеріалу

• Завдання 1054, с. 152. Учні з допомогою вчителя з’ясовують випадки письмового множення.

• Завдання 1055, с. 153. Коментоване виконання.

V. Розвиток математичних знань

• Завдання 1053 (2), с. 152. Коментоване виконання.

• Завдання 1053 (2), с. 153. Ознайомившись з умовою задачі та проаналізувавши її, учні складають план розв’язання. Самостійно записують розв’язання.

• Завдання 1057, с. 153. Прочитавши задачу та з’ясувавши план розв’язання, учні записують розв’язання самостійно.

Додаткові завдання (на вибір)

а) Знайти приклади, в яких допущено помилки, і розв’язати їх правильно.

56:15=497:4=23

32 - 5 ■ 4 = 1219 : 3 = (ост. 4)

18 ■ 3 = 5772 : 18 = 4

89 - 9 : 3 = 8615 : 4 = 4 (ост.1)

б) Порівняти іменовані числа.

4 м 5см □ 5м 4 см 85 см □ 8 дм 5 см

7 м 80 см □ 7 м 8 дм 2 м 4 дм 1 см □ 421 см

1 м □ 100 см 10 дм □ 1 м

в) Записати всі трицифрові числа, у кожному з яких сума цифр дорівнює 8.

г) Сума трьох доданків становить 470. Перший доданок дорівнює 40, а третій — 20. Знайти другий доданок.

ґ) Які числа можна записати, якщо тричі використати цифру 2, знаки дій і дужки?

VI. Підсумки урокуі повідомлення домашнього завдання

VII. Домашнє завдання

Завдання 1053 (1), 1058, с. 152, 153.

Підсумки уроку.

Обчислити.

24 ■ 6