Тема: Письмове додавання трицифрових чисел у випадку кількох доданків

Мета: подати зразки записів на додавання кількох доданків; опрацювати задачу, яка включає суми трьох і двох доданків.

ХІД УРОКУ

I. Перевірка домашнього завдання

• По черзі учні повідомляють відповіді кругових прикладів 730.

• Три учні повідомляють відповіді на запитання завдання 731.

II. Актуалізація та корекція сенсорного досвіду та

опорних знань

1.Робота з картками.

Картка 1

Обчислити.

- 725-547- 836

237 169 438

Сума двох чисел становить 621. Одне з чисел дорівнює 374. Знайти друге число.

Картка 2

Обчислити.

- 861- 783- 542 - 475

 384 494 168387

Сума двох чисел становить 734. Одне з чисел дорівнює 445. Знайти різницю чисел.

Картка 3

Обчислити.

- 912- 735- 568 - 478

 463 357 289199

Сума трьох чисел становить 825. Перше число дорівнює 176, друге 287. Знайти третє число.

2. Колективна робота.

• Таблиця множення на 2 і ділення на 2.

• Завдання 732, с. 110. Усне виконання.

• Виконати додавання.

+ 2+4+6+8

 ©-Ю-Ю-Ю-Ю-Ю-Ю-Ю-Ю

+ 3+5+7+9

III. Повідомлення теми, мети і завдань уроку. Мотивація навчальної діяльності

• Дібрати числа у рівності.

□ + 33 + 22 + □ = 9540+□ + 20 = 65

10 + □ + □ + 20 = 6322+□ + 46 = 84

34 + 16 + □ = 70□+ 37 + 27 = 73

• Скільки трицифрових чисел можна записати лише за допомогою цифр 1, 2, 3; 4, 5, 6?

IV. Сприймання й усвідомлення учнями нового навчального матеріалу

• Завдання 733, с. 110. Ознайомлення і аналіз розв’язання задачі.

• Завдання 734, с. 110. Творча робота. Учні складають задачі, аналізують і пояснюють її розв’язання.

• Завдання 735, с. 110. Коментоване розв’язування прикладів.

V. Розвиток математичних знань

• Завдання 736, с. 110. Складання задачі за малюнком і розв’язування її.

• Завдання 737, с. 110. Фронтальна робота над задачею. Складання плану розв’язування.

• Завдання 738, с. 110. Визначити невідомий компонент і спосіб його обчислення. Обчислення виконувати письмово.

• Завдання 739, с. 111. Ознайомлення із задачею та її розбір. Задачу потрібно розв’язати з допомогою макета годинника, або обчисленням.

□ 22 год 13 хв 5 год 46 хв

16 год 67 хв

17 год 07 хв

60 хв = 1 год ,67 хв = 1 год 07 хв

 16 год 67 хв = 17 год 07 хв

Додаткові завдання (на вибір)

а) Вставити пропущені цифри і зробити перевірку.

3 □ 2 □ 6 □ □ □ 9

□ 2 □ 2 □ 9 5 8 □

6 0 7 7 2 2 2 9 6

9 4 □ □ □ 8 6 □ 6

□ □ 7 2 8 □ □ 4 5

4 7 3 8 1 1 4 5 1

б) У Олега а марок, а у Дмитра с марок. Що означають вирази а + с, а - с? Знайти їх значення при а = 572, с = 294.

в) Мишко задумав число, відняв від нього 7, додав 25, потім додав ще 4 і одержав 35. Скласти рівняння і знайти, яке число задумав Мишко.

г) Знайти прямі кути у многокутників.

Які ще чотирикутники мають прямі кути? ґ) Порівняти.

300 см □ 3 м 7 м □ 7 дм40 см □ 4 м

50 см □ 5 дм 20 м □ 20 дм 6 м □ 60 дм

VI. Підсумки уроку і повідомлення домашнього завдання

VII. Домашнє завдання

Завдання 740, 741, с. 111.

Підсумки уроку.

Виконай додавання.

+ 275 +524

+ 365+297

11251