Тема: Усне віднімання трицифрових чисел виду 470 - 320

Мета: ознайомити учнів із прийомом порозрядного віднімання круглих трицифрових чисел; формувати вміння використовувати вивчені прийоми обчислень при розв’язуванні задач і вправ.

ХІД УРОКУ

I. Перевірка домашнього завдання

Взаємоперевірка завдання (учні обмінюються зошитами).

II. Актуалізація та корекція сенсорного досвіду та опорних знань

1.Робота з картками.

Картка 1

1.Виконати дії:

12 + 17 + 3

120 + 1 17 + 3

120 + 10170+ 3

Картка 2

1.Виконати дії.

130 +100410 +10

200 + 200520 + 25

300 + 350190 + 10

Картка 3

1. Виконати дії.

270 +100520 + 50

640 + 60130 + 90

370 +100420 +150

2. Колективна робота.

• Гра «Мовчанка».

Збільшити на 10:

 10 + 20 100+200 110+220

 250 + 40 180 + 20 160 + 10

 300 + 300 + 30 + 3 100 + 200 + 80 + 1 700 + 80 + 10 + 8

790 100 950 40880 609 130 801990

Зменшити на 10.

500 390 710 100 250 401 125 1000 811

• Виконати дії.

Малюнок див. рукопис ІІ-4

• За допомогою цифр 2, 4, 6, 8 записати всі трициф-рові числа.

3. Математичний диктант.

1. Записати три будь-яких тризначних числа.

2. Зменшити кожне з них на 1.

3. Збільшити кожне з отриманих на 10.

4. Записати найменше тризначне число.

5. Записати найбільше тризначне число.

III. Повідомлення теми, мети і завдань уроку. Мотивація навчального матеріалу

47 + 32 = 79 40+ 30 7 + 2

40 + 730 + 2709

70 + 9 = 79

IV. Сприймання і усвідомлення нового навчального матеріалу

• Завдання 580, с. 89. Фронтальна робота.

• Завдання 581, с. 88. Коментоване виконання.

 580 - 230 = 350

5008020030

500 - 200 = 30080- 30 = 50

300 + 50 = 350

(Сотні віднімають від сотень. Десятки віднімають від десятків. Знайдені результати додають).

V. Розвиток математичних знань

• Завдання 582, с. 89. Коментоване розв’язання прикладів першого, другого стовпчика. Решту учні виконують самостійно. Вчитель слідкує за правильністю виконання.

• Завдання 584, с. 89. Фронтальна робота над задачею. Школярі ознайомлюються зі змістом і коротким записом. Аналізують задачу, пояснюють, про що дізналися, обчисливши вирази. Висновок: від суми трьох доданків віднімемо суму двох доданків — дістанемо третій доданок.

• Завдання 583, с. 89. Усне виконання. Учні можуть накреслити на дошці схеми:

• Завдання 585, с. 89, 90.

Ознайомившись зі змістом, учні записують і коментують запис.

1) 320 км + 150 км + 430 км = 900 км пролетів літак.

2) 430 км - 320 км = 110 км менша відстань від Києва до Сум.

Додаткові завдання (на вибір)

а) За місяць курям згодували 12 кг зерна, а качкам — 20 кг. Одна курка з’їдала щомісяця 2 кг зерна, а одна качка — 4 кг.

Про що дізнаємося, обчисливши вирази:

20 + 1212 : 212 : 2 + 20 : 4

20 - 1220 : 412 : 2 - 20 : 4

б) Побудувати квадратиАВСБ та ЕКМО. Периметр першого квадрата становить 12 см, а другого — 8 см.

в) Поставити знаки дій, щоб записи були правильними.

9 * 8 = 174 * 5 * 8 = 287 * 7 * 10 * 2 = 57

81 * 9 = 918 * 2 * 4 = 2456 * 8 * 2 * 4 = 10

г) Політ першого у світі космонавта Юрія Гагаріна розпочався о 9 год 7 хв, а закінчився о 10 год 55 хв. Скільки часу тривав політ?

• Як зміниться добуток 9 ■ а, якщо число а зменшити на 3?

VI. Підсумки уроку і повідомлення домашнього завдання

VII. Домашнє завдання

Завдання 586, 587, с. 90.

Підсумки уроку.

Пояснити розв’язання: 670 - 230; 550 - 120 .