Тема: Кратне порівняння чисел

Мета: ознайомити учнів із кратним порівнянням чисел.

ХІД УРОКУ

I. Перевірка домашнього завдання

II. Актуалізація та корекція сенсорного досвіду та

опорних знань

• Повідомити значення виразів завдання 217.

• Записати на дошці розв’язання задачі 218 (за допомогою дій та виразу).

1. Робота з картками.

Картка 1

Порівняти вирази.

6 ■ 2П 2 ■ 619 - 10П 19 - 3

7 + 3П 5 ■ 246 - 6П 6 ■ 7

За 5 пиріжків заплатили 30 коп. Скільки коштує 1 пиріжок?

Картка 2

Порівняти вирази.

6 ■ 4П 4 ■ 647 -7П 34 + 12 : 6

13 + 17П 5 ■ 629- 9П 2 ■ 9 + 10

За 6 шоколадок заплатили 54 коп. Скільки коштує 1 шоколадка?

Картка 3

Порівняти вирази

6 ■ 5П 5 ■ 664 -60П 18 : 3 : 2

37 + 23П 6 ■ 7 20+ 34П 3 ■ 8 + 30

За один шматок торта заплатили 6 коп. Скільки коштують 9 шматочків торта? Скласти обернену задачу.

2. Колективна робота.

 Число2 3 4 5

Збільшити на 4

Збільшити в 4 рази

 Число8 10 12 14

Зменшити на 2

Зменшити в 2 рази

3. Математичний диктант

Записати розв’язання задач у вигляді прикладів.

а) Данило купив 18 ручок, а Ганна — у 2 рази менше. Скільки ручок купила Ганна?

б) Світлана виростила 25 тюльпанів червоного кольору, а жовтого — на 5 менше. Скільки жовтих тюльпанів виростила дівчинка?

в) На святі виступало 6 хлопчиків, а дівчат — у 4 рази більше. Скільки дівчат виступало на святі?

г) У спортивній секції займається 24 дівчинки, а хлопчиків — на 6 більше. Скільки хлопчиків займається в секції?

ІІІ. Повідомлення теми, мети і завдань уроку.

Мотивація навчальної діяльності

На скільки більше?

Бананів на 4 менше, ніж лимонів.

IV.Сприймання й усвідомлення учнями нового навчального матеріалу

• У скільки разів більше (менше)?

4 - 2 = 2 (я.)

Яблук на два більше, ніж моркви. На скільки менше?

 000000

6 - 2 = 4 (б.)

4 гриба

 2 полуниці

4 : 2 = 2 (разів)

Грибів у 2 рази більше, ніж полуниці.

Полуниці у 2 рази менше, ніж грибів.

Висновок: щоб дізнатись, у скільки разів одне число більше або менше від другого, треба більше число поділити на менше.

• Завдання 219, с. 37. Коментоване виконання.

• Завдання 220, с. 37. Ознайомившись зі змістом завдання, учні виміряють довжину смужок, визначають, у скільки разів одна коротша за іншу.

V.Розвиток математичних знань

• Завдання 221, с. 37. Самостійне виконання з подальшою взаємоперевіркою.

• Завдання 222, с. 37. Ознайомившись зі змістом завданняучні виконують його по варіантах.

І варіант — дізнатись, у скільки разів менше? ІІ варіант — на скільки одиниць менше? Представник кожного варіанта працює біля дошки.

Узагальнення і систематизація знань.

• Завдання 224, с. 38. Самостійне виконання.

• Завдання 225, с. 38. Ознайомившись зі змістом задачі, вчитель пропонує учням зробити короткий запис. За допомогою короткого запису учні складають план розв’язання задачі:

1) Скільки років мамі? (дія віднімання);

2) Скільки років синові? (дія ділення).

Розв’язання задачі учні записують в зошити самостійно.

• Завдання 223, с. 37. Самостійне виконання по варіантах. Представник кожного варіанта працює біля дошки.

Додаткові завдання (на вибір)

а) Розв’язати рівняння.

74 - х = 3224 + х = 65

х • 8 = 48х + 3 = 53

б) На числовому відрізку написати числа від 13 до 100. Яке число стоїть на 36-му місці:

— від початку?

— від кінця?

в) Чи можна порівняти ці довжини, не побачивши закритих цифр?

8 см □ * дм 2 см4 дм * см □ 2 дм 5 см

9 дм □ * см7 дм * см □ 7 дм 3 см

3 дм □ * дм*дм 6 см □ 5 дм 8 см

г)Виміряти довжини сторін чотирикутника і знайти його периметр.

ґ) Збільшити і зменшити число 4.

- у 2 рази;

- на 2.

д)Збільшити і зменшити число 8.

- у 4 рази;

- на 4.

VI. Підсумки уроку і повідомлення домашнього завдання

VII. Домашнє завдання:

Завдання 226, 227, с. 38.

Підсумки уроку.

У скільки разів 56 більше від 6?

У скільки разів 5 менше ніж 25?