Тема: Ознайомлення з деякими буквами латинського алфавіту. Додавання і віднімання двоцифрових чисел без переходу через десяток

Мета: ознайомити учнів з друкованими та рукописними буквами латинського алфавіту; повторити прийом додавання і віднімання чисел без переходу через десяток, узагальнити вміння знаходити периметр.

ХІД УРОКУ

I. Перевірка домашнього завдання

II. Актуалізація та корекція сенсорного досвіду та

опорних знань

1. Робота з картками.

(завдання диференційовані)

Картка 1

Розв’язати приклади.

70 + 1 66 - 6 47 □ 89 50 □ 10

29 + 1 - 10 37 + 10 - 7 99 □ 9 + 1 13 □ 30 - 2

Картка 2

Виконати додавання та віднімання.

2.Колективна робота.

• «Ланцюжки».

13 + 7 + 4 - 10 - 2 55 - 5 + 12 - 30 + 8 2 + 5 - 6 + 3 - 2 + 20

10 + 20 + 30 - 40 - 10 + 5

• «Кругові» приклади.

33 + 740 - 9

36 + 4016 + 20

20 + 631 + 15

76 - 5683 - 50

31 - 30

• Гра «Зайва фігура».

Знайти зайву фігуру і пояснити свій вибір.

34 - 4 + 20 68 - 40 - 8 43 + 7 □ 61 24 + 16 □ 40

62 + 8 - 40 80 - 50 + 20 94 - 90 □ 24 + 6 23 - 12 □ 2 + 8

Картка 3

Розв’язати приклади. 50 - (20 + 10)

(66 - 12) + 18

60 - 10 □ 60 + 10

80 - 20 □ 50 + 20

100 - (88 - 28) 100 - 30 - 30 87 - 19 □ 39 + 1 43 + 41 □ 24 + 10

ІІІ. Сприймання й усвідомлення навчального матеріалу

1. Робота з підручником.

• Колективне опрацювання матеріалу (завдання 13, с. 4).

Розглядаючи зразок, учні пояснюють:

32 + 15 = □□

30 + 2 + 10 + 5 = □□

30 + 10 = 40 2 + 5 = 7 40 + 7 = 47

36 - 25 = □□

30 + 6 - 20 + 5 30 - 20 = 10 6 - 5 = 1 10 + 1 = 11

• Виконання завдання 14, с. 5 (усно).

• Завдання 15, с. 5 (перший стовпчик з коментуванням, решта прикладів — самостійно).

2. Ознайомлення з буквами латинського алфавіту.

• Робота з таблицею (з. 16, с. 5).

перший доданок другий доданок сума

зменшувальне від’ємник різниця

• Розв’язання прикладів (з коментуванням).

— Знайти числове значення виразів а + Ь і а - Ь, якщо а = 67, 38, Ь = 12, 11.

а = Ь, якщо а = 67, Ь = 12, то 67 + 12 = 79 а - Ь, якщо а = 67, Ь = 12, то 67 - 12 = 55 а + Ь, якщо а = 38, Ь = 11, то 38 + 11 = 49 а - Ь, якщо а = 38, Ь = 11, то 38 - 11 = 27

IV.Розвиток математичних знань

1.Робота з підручником.

• Завдання 17, с. 5 (колективно).

а) Складання схеми.

б) Розв’язання задачі.

1) 2 • 5 = 10 (кг) — разом з двох овець.

2) 10 + 6 = 16 (кг) — всього з трьох овець.

2 • 5 + 6 = 16 (кг)

• Завдання 18, с. 6.

Як обчислити периметр трикутника?

Як дізнатися довжини сторін?

Учні вимірюють довжини сторін і один учень біля дошки пояснює, як обчислити периметр.

• Завдання 16, с. 6.

15 - 7 = 8 (р.) — дівчинка упіймала більше.

2. Виконання додаткових завдань (на вибір). • Обчислити.

• Довжина прямокутника 5 см, а ширина — 3 см. Знайти периметр.

• Є чотири відрізки завдовжки 2 см, 3 см, 5 см і 7 см. Чи є серед них такі, з яких можна скласти відрізок завдовжки 9 см?

• Бабуся купує десяток яблук. Три пари яблук вона вже поклала в сумку. Скільки яблук їй ще потрібно покласти?

Х. — 7 р. Д. — ?

 68 - (10 + 8) 29 + (15 - 14) 72 - 2 - 10

 55 + 5 + 10 99 - 1 - 1 - 10 33 + 1 + 1 + 10

• Десятилітровий бідон наповнений водою. Як з нього за допомогою семилітрового і трилітрового бідонів відлити 5 л води?

V. Підбиття підсумків уроку

Розв’язання прикладу 79-26 (з коментуванням).

VI. Домашнє завдання Завдання 20, 21, с. 6.