УРОК 82

Тема. Письмове додавання трицифрових чисел, коли сума одиниць дорівнює 10 або сума десятків дорівнює 10 десяткам

Мета: пояснити прийоми додавання; вправляти учнів у додаванні та відніманні іменованих чисел; опрацювати задачу з буквеними даними.

Обладнання: картки для індивідуальної роботи, для усної лічби, предметні малюнки.

ХІД УРОКУ

I. Контроль і закріплення знань учнів

Перевірка домашнього завдання

Усні обчислення

Обчислити значення виразу 530 — с, якщо с 80, 500, 40, 300, 250.

Пояснити (й розв'язати), як письмово відняти числа 876 і 45.

Настя прочитала 8 сторінок книги, Аліна — на 16 сторінок більше. У скільки разів менше Настя прочитала сторінок, ніж Аліна?

Гра «Хто швидше?»

5)Індивідуальна робота за картками. Картка 1

Обчислити приклади, записавши їх стовпчиком.

525 + 131 624 311 482 +217

Учні отримують картку з колами. Потрібно якомога швидше порахувати кола і назвати їхню кількість.

400 х = 120

Вивчення нового матеріалу

Пояснения нового матеріалу вчитель проводить за вправою № 682. Під час аналізу записів розв'язання даних прикладів дати до них повне пояснення: до 6 од. додамо 4 од., буде 10 од., 10 од. — це 1 дес. У сумі на місці одиниць залишимо 0, а один десяток додамо до десятків і т. ін.

Первинне закріплення

Розв'язання прикладів № 683 (третій і четвертий приклади — з коментуванням, перший і другий — самостійно).

Усне складання іменованих чисел (вправа № 684)

Фізкультхвилинка

Закріплення вивченого матеріалу

Фронтальна робота із задачею № 681 за таблицею в підручнику X + 123 = 589 800 X = 450 Картка 2

Обчислити приклади, записавши їх стовпчиком.

685 123 360 + 170 370 + 490

234 + 445 884 613 350 + 80

Складання виразу до задачі № 685, розв'язання виразу з числами, поданими в умові

Аналіз задачі № 686

264 д., на 132 д. менше

Підсумки уроку