УРОК 60

Тема. Запис трицифрових чисел у нумераційній таблиці. Додавання розрядних чисел. Елементи куба

Мета: вправляти учнів у порівнянні й запису трицифрових чисел; провести творче опрацювання задачі; формувати вміння визначати елементи куба; вдосконалювати обчислювальні навички.

Обладнання: картки для тесту, картки для усної лічби, нумераційна таблиця.

ХІД УРОКУ

I. Контроль, корекція й закріплення знань учнів

Перевірка домашнього завдання

Завдання № 496. Учитель запитує, як обчислити довжину другого відрізка.

Приклади № 497. Учні зачитують лише відповіді.

Усні обчислення

1)Розв'язати приклади і вгадати слово.

БипЙЗЖвнАОЛІЦФКЧ

20 25 29 39 40 42 44 45 50 59 61 70 73 78 81 82

— В гостях у нас сьогодні Пізнайко. Він завжди прагне щось нове дізнатись.

Завдання сьогодні нам пропонує він.

2)Тестова робота.

Кожне завдання оцінюється 2 балами. В сумі учень отримує 12 балів. Число чотириста п'ятдесят записується так:

а)405;

б)450;

в)455.

У числі 189:

а)сто сотень, вісімдесят десятків і дев'ять одиниць;

б)одна сотня, вісімдесят десятківі дев'ять одиниць;

в)одна сотня, вісім десятків і дев'ять одиниць.

Число 376 записується сумою розрядних чисел так:

а)300+70 + 6;

б)300+60 + 7;

в)300+7+ 6.

Серед поданих чисел: 120, 112, 102, 121, 101, 100 найбільше число:

а)120;

б)112; в) 121.

Серед чисел 23, 3, 4, 143, 14, 2, 3, 123, 132, 113, 13, 34, 43, 32, 134 підкреслені числа є :

а)одноцифровими;

б)трицифровими;

в)двоцифровими.

Розв'язанням рівняння 9 : х = 9 є число:

а)9;

б)3;

в)1.

Відповіді: 1 — б, 2 — в, 3 — а, 4 — 121, 5 — б, 6 — 1. 3) Повторення знань учнів про елементи куба за макетом.

II. Вивчення нового матеріалу

Підготовча робота

Усне опрацювання вправи № 498. Коли учні назвали найбільше і найменше числа, вчитель уточнює, як вони їх визначили. (За кількістю сотень)

Пояснення нового матеріалу

— Трицифрові числа, як і двоцифрові, можна порівнювати. Спочатку дивляться на цифри найвищого розряду, в даному випадку — на цифри сотень. Якщо цифри сотень в обох числах різні, наприклад, 523 і 499, то більшим буде число, в якому цифра сотень більша. У даній парі більшим є число 523, бо 5 більше 4.

Первинне закріплення матеріалу Виконання завдання № 499.

Робота з нумераційною таблицею

Учні по черзі виходять до дошки і записують з коментуванням у таблицю числа із вправи № 500 (1).

Фізкультхвилинка

Самостійна робота із завданням № 500 (2)

Одному учневі вчитель пропонує роботу на закритій дошці.

III. Закріплення вивченого матеріалу

Фронтальна робота із завданням № 501

Аналіз та розв'язання задачі № 502

Після опрацювання умови задачі вчитель пропонує учням пояснити, про що можна дізнатись, коли знаходиться значення виразів, записаних у підручнику.

Самостійна робота

Розв'язання задачі № 503 за групами.

!група (вищий рівень знань) — розв'язує задачу самостійно; Пгрупа (достатній рівень знань) — за схемою-виразом розв'язання задачі; III група (середній рівень знань) — під керівництвом учителя.

Схема виразу розв'язання задачі:

Підсумки уроку

Домашнє завдання

№ 504, 505.