УРОК 12

Тема. Таблиці множення чисел 2 і 3

Мета: повторити зв'язок множення й ділення, назви чисел при діленні; розглянути розв'язання задач на дві дії різного ступеня.

Обладнання: картки для індивідуальної роботи, таблиця назв чисел при множенні, схеми для усної лічби.

ХІД УРОКУ

I. Актуалізація знань учнів. Повторення вивченого.

Перевірити приклад на додавання відніманням. 45 + 34 = 79. Пояснити, як розв'язати приклад: 96 18.

Яке число сховалось за хмарку? Яке правило потрібно згадати? <£Л-9=14

Усна лічба за схемами Цо-л П2+1Л ПУГзЛ

1 +27 )

(15 + 14]

[1+ 69 М ? )

5.Індивідуальна робота за картками Картка № 1

В одному ящику 45 кг огірків, у другому 32 кг. Взяли 17 кг. Скільки кілограмів огірків залишилось?

Картка № 2

На полиці стояло 35 книг. Спочатку взяли 21 книгу, а потім ще 4 книги. Скільки книг залишилось на полиці?

II. Повторення матеріалу, пов'язаного з дією множення

1. Як краще обчислити приклад? 3 + 3 + 3 + 3 + 3 =

Чи можна такий спосіб застосувати у випадку 3 + 3 + 4 + 3?

Перевірити, чи правильно замінили додавання множенням.

Повторення назв чисел при множенні (№ 107)

Назвати приклади таблиць множення чисел 2 і 3 (№ 108).

Самостійна робота

№ 109 виконується за двома варіантами: по рядках.

Фізкультхвилинка

111. Закріплення матеріалу Колективна і самостійна робота учнів Сильна група учнів розв'язує задачі № 110, 112.

Слабка група учнів під керівництвом учителя розв'язує задачі № 110 і

112. Учитель звертає увагу на те, що в задачі 110 не можна переставляти місцями числа 6 (купюр) і 2 (гривні). Аналогічно: в задачі 112 не можна переставляти числа 6 (сіток) і 3 (кг).

Завдання для розвитку уваги й зорової пам'яті

Підсумки уроку

Протягом 30 секунд учні розглядають всі фігури таблиці, намагаючись запам'ятати їх розташування. У кожного учня — порожня таблиця. Після переглянутого діти повинні намалювати фігури по пам'яті у відповідних клітинах.