Урок 59. Творимо свої фантазії...

Матеріал до уроку: В. Вонтович «Жирафа»; Л. Компанієць «Очерет».

Мета: спонукати дітей до творчості; формувати бажання творити, фантазувати; пізнавати свої творчі задатки; розвивати образну уяву й творчу фантазію.

Обладнання: картки для розширення кута зору; малюнок із зображенням жирафи.

ХІД УРОКУ

I. Організація класу

Учитель

 Скільки б хто не писав про весну, Та не зможе всього передати, Глянь на небо у днину ясну — Правда, хочеться часом літати?

 У цьому світі всі предмети Хтось назвав,

 Чудові назви підібрав:

 Вогонь і птиця,

 Ластівка й синиця,

 Дерева, квіти і трава...

 I, мабуть, рада дітвора,

 Що не слід їм мудрувати, Щоб знову всі слова назвати.

— Але сьогодні ми зібрались на урок, щоб до фантазії зробити крок!

IІ. Бправи на розвиток артикуляції

Вимова складів — голосно, повільно, швидко.

Да-ра-ру-ле,

Рі-ро-ли-лу.

Ре-лі-ри-ла.

 2. Слухай! Називай якомога більше слів.

Росте — Купається —

Шумить —Колише —

 3. Гра «Скоротіть речення до 2-х слів».

Біля річки ростуть високі верби.

Біля річки ростуть верби Ростуть верби.

 4. Читання скоромовки.

В’ється стежка-побережка Повз річку по бережку Обережно в’ється стежка,

Щоб не впасти у ріку.

— Це стежина привела нас до дивної рослини.

Відгадавши загадку, ви дізнаєтесь, що це.

 5. Відгадування загадки.

Діжечка на діжечці,

А зверху — китичка. (Очерет)

— Саме про цю рослину розповідає Лідія Компанієць у своєму вірші «Очерет».

IІІ. Опрацювання вірша Л. Компанієць «Очерет»

 1. Читання вірша вголос підготовленими учнями.

 2. Словникова робота.

Вправи на розширення кута зору

Гар но гуси

тихо га ю

річ ку зорі

тищу сві тає

 3. Самостійне читання вірша.

 4. Аналіз змісту прочитаного.

— Що відбувалось навколо?

— Які кольори побачила поетеса?

— Хто порушив тишу?

— Чому поетесі стало шкода тиші?

 5. Вправи на розвиток швидкості читання.

1) Читання «ланцюжком»

2) Читання «луною».

 6. Виразне читання вірша.

IV. Опрацювання вірша В. Войтовича «Жирафа»

 1. Відгадування загадки.

 Така велика, довгошия І вища за найвищу шафу.

 Така розумна і красива У зоопарку є... (жирафа).

— Що відомо вам про цю тварину?

 2. Короткі відомості про тварину.

— Жирафи — найвищі тварини, що досягають 5 м заввишки. Завдяки великому росту, вони їдять листки й фрукти з верхівок дерев. Ноги у жирафи двометрової довжини.

Жирафи більші за всіх тварин, але в 5 разів менші, ніж слони. Шкіра жирафа має кремово-коричневий малюнок, індивідуальний для кожної тварини.

Живуть вони в Африці.

 3. Виразне читання вірша вчителем.

— На яке питання автор дає відповідь?

— А як він пояснив, звідки взялась жирафа?

 4. Словникова робота.

Слова зі «словничка-сундучка».

Читання слів у різному темпі.

Причина жирафа

конячиназвичайна

стала дірку

заглядала носа

питаланевдаха

пхала цікава

 5. Читання вірша «луною».

— Ким була спочатку жирафа?

— Якою вона була?

— Що її так змінило?

— Що у вірші є казкового?

 6. Різновиди читання.

1) Гра «Небо і Земля».

2) Гра «Рибалочка».

Зачитайте тільки дієслова.

 7. Виразне читання вірша.

 8. Розвиток зв’язного мовлення.

— Діти, чи ви згодні з думкою поета?

— Якщо ні, то спробуйте скласти казку «Як з’явилася жирафа на світ».

V. Підсумок уроку

— Які твори ми читали на уроці?

— Чим цікаві ці твори?