Урок 16. Всі дванадцять місяців!

Матеріал до уроку: М. Підгірянка «Співанка про місяці».

Мета: розвивати образне бачення поетичних картин; удосконалювати навички виразного читання, уміння передавати почуття та емоції ліричного героя поезії; сприяти формуванню образної пам’яті, вихованню любові до поетичного слова, рідної природи та бережливого ставлення до них.

Обладнання: малюнки із зображенням карток різних пір року.

ХІД УРОКУ

 I. Організація класу

 Учитель

II. Мовна розминка

 1. Учитель

2. Стали молодці свою пору року закликати, а ми їм в цьому допомагатимемо:

Вересень

Березень

Жовтень

Листопад

Квітень

Травень

— Ой щаслива та пора, що закликала своїх молодців! Вони дійсно славні, працелюбні. своєю працею, вони прославили свою пору року. (Діти добирають характеристику дій місяців кожної пори року.)

Зиму — тим, що снігом землю покривали.

Весну — тим, що зерном землю засівали.

Літо — тим, що гріли, пестили, ласкали.

Осінь — тим, що збирали врожай.

III. Повідомлення теми й мети уроку

— Дуже вдало описала роботу та завдання братця-місяця Марія Під-гірянка у своєму вірші «Співанка про місяці».

IV. Опрацювання вірша

1. Виразне читання вірша вчителем.

— Про що розповідається у вірші?

— Що вам сподобалось?

2. — Давайте уявімо, що в нашому класі зібрались усі братці-молодці, а тому кожен про себе розповість сам.

Слухай слова, пригадай рядки з вірша: про який місяць вони говорять? Дує задзвонить ґаздує

будує склонитьдарує

розвієпожовтіє

3. Виразне читання вірша.

— Який настрій викликають у вас зимові, весняні, літні та осінні місяці?

— Яку інтонацію читання підказують слова ой, гей?

4. Опрацювання вірша Марійки Підгірянки.

— Любов до природи, отой веселий настрій, який поетеса передає у своїх віршах, відчувається всіма від малого до великого. Читаючи її вірші, оживає в душі сокровенне — велика, палка любов до природи. Ми любимо з вами, діточки, природу. І обов’язок наш — бути слухняними та вдячними дітками, саме такими, про яких пише у своєму вірші Марійка Підгірянка.

Читання вірша вчителем.

— На кого поглядала пташина?

— А як, на вашу думку, чому саме на діток вона задивлялася?

5. Самостійне читання вірша учнями.

— Яка розмова відбулась між пташиною і дітками?

— З чого видно, що дітки раділи прильоту ластівки?

— Прочитайте за особами їхню розмову.

6.Вправи на розвиток техніки читання.

Читання колонок слів скоромовкою.

Чорно-біла безпечно

вила гніздечко

кружляла накажемо

поглядалаприв’яжемо

«Відловіть» рядки вірша.

Л-п — гн-зд-, ск-р-, д-х-м,

В-ст-л-й м-к-ньк-м п-х-м Б-н-д-йн-, н-ш — стр-х-3-х-ст-ть т-б — в-д л-х-.

— А як ви, дітки, зустрічаєте пернатих друзів?

— Що приносять вони у наші домівки?

— Так, саме радість своїм співом вони приносять у наш рідний край. А твори Марійки Підгорянки, як чудові яскраві квіти, цвітуть на сторінках книжок, щоб вічно цвісти у душах людей — і дорослих, і діточок. Бо її вірші:

 Ніжні, лагідні, тендітні,

 До діток й звірят привітні,

 Як струмочки, все бринять Серед лісу, поля, саду...

 Як криниця чарівна,

 Пісеньки її дзвенять.