Урок 9

Тема: Перші механічні обчислювальні пристрої. Комп’ютерна підтримка уроків читання

Мета: Ознайомити учнів із механічними обчислювальними пристроями. Поглиблювати знання про казку. Розвивати логічне мислення, кмітливість, просторову уяву.Виховувати самостійність, колективну співпрацю в групах; інтерес до усної народної творчості, почуття відповідальності під час роботи з комп'ютером.

Обладнання:  Завдання на картках дляРозумників і Розумниць.

Хід уроку

I. Організація класу

Ви сідайте тихо, діти,

Домовляймось не шуміти,

Руки гарно піднімати,

На уроці не дрімати.

Подаруйте мені свої гарні, милі усмішки, і почнемо урок. На уроці ми: сидимо – правильно, слухаємо – уважно, відповідаємо – чітко.

II. Мотивація навчальної діяльності

Затишно дітям в пазусі казок,

Отак би й слухав про царя Салтана

Або про те, як весело козак

Обманював турецького султана.

Про карих коней з полуменем грив,

Про чаклуна, що все на світі може.

І хто б нам що не говорив,

А згине зло і правда переможе!

Так сказала про казку українська поетеса Ліна Костенко. Ви перегорнули чимало казкових сторінок, які відкрили вас світ фантазії та мудрості, навчили розрізняти добро і зло, правду і кривду.

Діти, сьогодні ми з вами здійснимо мандрівку казковим королівством. Нас очікують цікаві завдання. Нам потрібно утворити групи. (Діти витягують з капелюха різнокольорові фішки та формують групи).

III. Подорож казковим королівством

Знайди пару. У казках герої доповнюють один одного. Тож давайте доповнимо пари головних героїв.

Круть і … (Верть)

Лисичка-сестричка і … (Вовк-панібрат)

Котик і … (Півник)

Кай і … (Герда)

Буратіно і … (Мальвіна)

Віні-Пух і … (П’ятачок)

Завдання для допитливих математиків.

Скільки звірів зустрів Колобок у лісі?

Скільки тварин тягло ріпку?

Скільки мешканців було у рукавичці?

Скількох звірів злякала Коза-Дереза?

Скільки козенят було в матері кози?

Скільки яєць знесла Курочка Ряба?

Сприймання та усвідомлення інформації про механічні обчислювальні пристрої.

Робота з підручником. Читання оповідання «Дещо з історії».

Робота над текстом. Як звали хлопчикаЧим він захоплювавсяПро що мріяв Блез ПаскальЯкі дії могла виконувати створена ним обчислювальна машина?

Ознайомлення зі змістом комп’ютерної частини уроку.

Сірий котик міцно спав,

Навіть пісню не співав.

Та нарешті він проснувся

І довкола озирнувся.

Став смачненько потягатись

Й сіру мишку виглядати.

Порозчісував він вуса

Довгі-довгі, русі-русі.

Зуби й кігті нагострив

Й в лабіринт - уже побрів.

Чи допоможемо ми мишці уникнути гострих кігтів кота?

Бесіда про правила техніки безпеки під час роботи з комп’ютером.

Демонстрація вчителем роботи програми «Слово в лабіринті».

Робота з комп’ютером. Комп’ютерна програма «Слово в лабіринті».

Фізкульхвилинка. У країні казочок

Жив веселий Колобок.

Разом з ним усі малята

Вишикувались на зарядку.

Похитали головою,

Раз – притупнули ногою,

Руки вгору піднесли,

Трішки ними потрясли,

Нахилились вліво, вправо,

Та цього іще замало.

Руки вгору, руки вниз,

Раз – присіли, піднялись.

Головою похитали

Й працювати знов почали.

Розгадування казкового кросворда.

1. На городі виростала, сили набиралась.

А потім достигла, великою стала.

Став дід тоді всіх гукати:

Час нашу красуню рвати. (Ріпка)

2. Хто вигнав Козу-дерезу із зайчикової хатки(Рак)

3. Хто бігав наввипередки з Їжачком(Зайчик)

4. Прийшла вона із довгим віником

На бесіду з нашим півником.

Схопила півня на обід

Та й замела мітлою слід. (Лисичка)

5. Де ж усі сховались звірі?

У якій такій квартирі?

Дуже тісно – невеличка

Ця чудова - … (Рукавичка)

В гостях у Розмалюйка. Допоможи Червоній Шапочці знайти дорогу до бабусиної хатинки.

Завдання для капітанів. «Нестандартні казкові ситуації». Ваше завдання – дати відповідь на запитання: Що робити …Час на обмірковування – 30 секунд.

Що робити, якщо вулицею прямісінько на вас мчить пічка без номерних знаків та габаритних вогників?

Що робити, якщо Іван Царевич вигулює Сірого Вовка у дитячому парку без ошийника та намордника?

Що робити, якщо Соловей-розбійник своїм свистом валить дерева у сквері?

IV. Підсумок уроку

Закриваємо ми скриньку,

Але тільки на хвилинку.

Бо завжди на кожнім кроці,

На перерві, на уроці,

В повсякденному житті,

Старші люди й молоді,

Всі багатими стаєм,

Бо у мовлення своє

Ми вплітаєм зі скарбнички

Діаманти невеличкі –

Перлини мудрості народу,

Що йдуть від роду і до роду.