Урок 50

Тема. Числові вирази. Складання й читання числових виразів. Повторення вивченого

Мета: формувати поняття числовий вираз, значення числового виразу, вправляти учнів у розв’язанні арифметичних задач.

Обладнання: картки для індивідуальної роботи, схеми задач, предметні малюнки.

Хід уроку

I. Актуалізація знань учнів

1. Перевірка домашнього завдання

1) Один учень називає відповіді прикладів, які розв’язуються однією дією в № 381.

2) Другий учень називає відповіді прикладів, які розв’язуються двома діями.

3) Третій учень зачитує складені вирази № 382.

2. Робота з індивідуальними картками

Картка 1

Обчислити.

Картка 2

Обчислити.

Картка 3

Обчислити.

90 – (18 + 2)

48 + (3 + 8)

3 + 63 + 2

70 – (50 – 30)

30 + 50 + 9

60 + (7 + 8)

Картка 4

Розв’язати задачу.

У Володі було 35 марок, у Маринки — на 12 марок більше, а у Сергійка на 2 марки менше, ніж у Маринки. Скільки марок було у Маринки?

3. Усні обчислення

1) Гра «Нагодуй песика».

— Наш песик Барбос дуже полюбляє їсти сухий корм «Чапі».

Цей корм дуже смачний, а ще він корисний для собаки.

Збери подушечки, обчисливши приклади, і нагодуй Барбоса.

2) Обчислити периметри чотирикутників.

2 см 2 см

4 см 2 см 6 см

II. Р обота над новим матеріалом

1. Підготовча робота

Із записаних на дошці чисел скласти і записати приклади. Розв’язати їх.

13, 22, 40, 20, 65, 34, 90, 10, 3, 2.

2. Перевірка роботи

Діти зачитують записані приклади, називають відповіді до них.

3. Пояснення нового матеріалу

1) Виконання завдання № 383.

Діти опрацьовують матеріал у парах.

2) Перевірка.

На дошці записані приклади:

35 + 12, 80 – 50, 20 + 30 + 9

— Як називаються ці записи?

— Як будемо називати відповіді до цих прикладів?

— Прочитайте ці числові вирази.

4. Первинне закріплення

Виконання завдання № 384.

5. Перевірка роботи

6. Фізкультхвилинка

III. Розвиток математичних умінь

1. Робота над задачами

1) Розв’язання задачі № 385.

Діти складають задачу за відомими числовими виразами.

2) Розв’язання задачі № 386.

На дошці — скорочений запис задачі.

Соснових — 50 к.

Березових — ?, на 30 менше від соснових.

Дубових — ?, на 20 більше від березових.

Сильніші учні працюють самостійно. Інші працюють під керівництвом вчителя.

2. Завдання для допитливих

Замість квадратиків вставте по одній цифрі в числа так, щоб кожне наступне число було на 2 одиниці більше від попереднього.

9 , 6 , 6 , 6 .

IV. Підсумок уроку

V. Домашнє завдання

С. 71 № 387.