Урок 120

Тема: Розв'язування нерівностей. Задачі, що містять знаходження невідомого компонента

Мета: закріпити вміння розв'язувати нерівності способом підбору, задачі, що містять невідомий компонент; удосконалювати обчислювальні навички; розвивати логічне мислення; виховувати уважність.

Хід Уроку

I. Організаційний момент

II. Контроль, корекція і закріплення знань

 1 Аналіз помилок, допущених у самостійній роботі

 2 Усна лічба

1)Гра «Марафон».

„.3;9.о

 АЇ'-9'# *-*>' '*■ к-Ь‘8

••/? „А'<?а*

Є'7: 4-%''<?.-7.9'-%

СТАРТ ФИНИШ

— Першим приходить до фінішу спортсмен, у якого у відповіді число 1.

2)Гра «Швидко і точно!».

42 6

63 9

54 9

Грають три команди (3 ряди).

3)Віршовані задачі.

Скільки вух у трьох зайців? Скільки лап у двох котів? Скільки буде 2 на 5,

Мусиш, друже, написать!

 3

 3 Завдання для опитування

1) Запишіть вирази та знайдіть їх значення.

 • частку чисел 42 і 7 збільшити на 8;

 • добуток чисел 4 і 8 зменшити на 9;

 • різницю чисел 37 і 29 збільшити в 5 разів;

 • суму чисел 17 і 15 зменшити в 8 разів.

2) Порівняйте вирази.

24 : 3 + 12 : 2 □ 6 ■ 2 3 ■ 5 - 2 ■ 4 □ 4 ■ 5

9 ■ 3 + 15 : 5 □ 40 : 8 32: 4 + 16 : 2 □ 27 : 3

III. Повідомлення теми і мети уроку

— Сьогодні на уроці ми розв’язуватимемо задачі, вирази, що містять невідомий компонент; удосконалимо обчислювальні навички.

IV. Розвиток математичних знань

 1 Знайдіть значення виразів, застосовуючи переставну властивість множення

2 ■ 7 ■ 39 ■ 4 ■ 23 ■ 8 ■ 3

2 ■ 9 ■ 38 ■ 3 ■ 24 ■ 9 ■ 2

1-й стовпчик — з коментуванням;

2-й і 3-й стовпчики — самостійно.

— Для чого необхідно знати переставну властивість множення? (Для зручності і швидкості обчислень)

 2 Розв'язування нерівностей способом підбору

— Доберіть значення букви к, щоб нерівність к ■ 7 > 40 була правильною.

 ► Фізкультхвилинка

 3 Порівняння виразів

0 + 5 ■ 5 - 0 □ 1 ■ 4 ■ 4 : 1 7 ■ 1 ■ 7 + 0 □ 6 : 2 ■ 6 - 3 0 : 5 ■ 0 + 5 □ 5 ■ 3 ■ 5 + 3

 4 Робота над задачами

1) Дві бригади лісорубів мали заготовити за місяць 90 машин дров. Перша бригада заготовила 38 машин, а друга — на 5 машин більше. Що дізнаєтеся, виконавши дії:

38 + 5 = ?

38 + (38 + 5) = ?

90 - 38 - (38 + 5) = ?

2) У хлопчика було 20 паличок. Після того, як він склав кілька окремих трикутників, у нього залишилося 11 паличок. Скільки трикутників склав хлопчик?

Було — 20 пал.

Витратив — по 3 пал. ? тр.

Залишилося — 11 пал.

План

а) Скільки паличок пішло на складання трикутників?

б) Скільки трикутників склав хлопчик?

Розв’язання задачі за діями згідно із планом.

Складання виразу до задачі.

 5 Офтальмологічна пауза

 6 Розв’язування логічних завдань

54 см

З дроту зробили рівносторонні трикутник і шестикутник. На обидві фігури витратили 54 см дроту. Довжина сторін трикутника і шестикутника однакова. Знайдіть довжину однієї сторони.

Підказка

Спочатку знайдіть загальну кількість сторін двох фігур.

54 : 9 = 6 (см)

V. Підбиття підсумків. Рефлексія

— Що нового дізналися на уроці?