Урок 87

Тема: Аналіз контрольної роботи. Таблиця множення числа 6. Задачі на застосування порядку виконання дій. Знаходження значень виразів зі змінною, що повторюється

Мета: проаналізувати результати контрольної роботи, організувати роботу над допущеними помилками; ознайомити учнів із таблицею множення числа 6 та її практичним застосуванням; удосконалювати вміння знаходити значення виразів з буквою, що повторюється; формувати вміння розв'язувати приклади і задачі, застосовуючи знання таблиці множення і порядку дій; розвивати обчислювальні навички, математичне мовлення; виховувати уважність.

Хід Уроку

I. Організаційний момент

II. Контроль, корекція і закріплення знань

 1 Аналіз контрольної роботи

1) Колективна робота над типовими помилками.

2) Індивідуальна робота над помилками, допущеними в контрольній роботі.

 2 Усна лічба

1) Гра «Ерудит».

Демонстрування малюнка із зображенням карликової колючої акули.

— Яка довжина карликової колючої акули?

— Обчисліть і знайдіть правильну відповідь.

а)1 м;б) 6 см; в) 15 см.

Відповідь: 15 см.

2)Математичний диктант.

 • Від числа 67 відняти суму чисел 12 і 14.

 • До різниці чисел 35 і 24 додати 59.

 • До 55 додати добуток чисел 3 і 5.

 • Від добутку чисел 3 і 9 відняти частку чисел 9 і 3.

 • Перший множник — 2, другий — частка чисел 40 і 5. Знайти добуток.

 • Число 45 зменшити в 5 разів, а результат зменшити на 3.

 • Третину від 27 зменшити на 5.

 • Ділене — 25, дільник — різниця чисел 53 і 48. Знайти частку.

 • Половину від числа 14 збільшити в 3 рази.

 • До частки чисел 21 і 3 додати їх різницю.

Відповіді: 41; 70; 70; 24; 16; 6; 4; 5; 21; 25.

 3 Завдання для опитування

— Розв’яжіть задачі, склавши вирази.

 • Бабуся зв’язала онукам 5 пар рукавиць. Скільки рукавиць зв’язала бабуся онукам?

5 ■ 2 = 10 (рук.)

 • Купили 2 марки по 6 копійок, 2 марки по 4 копійки і 2 марки по 9 копійок. Скільки грошей заплатили за усю покупку?

6 ■ 2 + 4 ■ 2 + 9 ■ 2 = 38 (к.)

 • Тато ніс 2 коробки по 8 кг, а Дмитрик — 2 сумки по 3 кг. На скільки кілограмів вантаж тата важчий?

8 ■ 2 - 3 ■ 2 = 10 (кг)

 • Олегу потрібно купити олівець за 8 копійок. Він дав касирові 2 монети по 5 копійок. Скільки здачі отримає Олег?

5 ■ 2 - 8 = 2 (к.)

III. Повідомлення теми і мети уроку

Ця цифра — акробатка,

То шестірка, то дев’ятка. (6)

— Сьогодні ми складемо і вивчимо таблицю множення числа 6, навчимося застосовувати її на практиці під час розв’язування прикладів і задач, знаходити значення виразів із буквою, що повторюється.

IV. Вивчення нового матеріалу

 1 Підготовча робота (фронтально)

1)Заміна додавання множенням.

5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 = 5 ■ 66+ 6 + 6 + 6 = 6 ■ 4

2) Заміна множення додаванням.

6 ■ 7 = 6 + 6 + 6 + 6 + 6 + 6 + 6

Висновок: множення — сума однакових доданків. 2 Пояснення принципу складання таблиці множення числа 6

©

2 3 4 5 6 7 00 9

— Зі скількох прикладів складена таблиця?

— який перший множник у прикладах?

— на скільки наступна відповідь більша, ніж попередня?

— як отримати наступну відповідь, маючи попередню? (Додати 6)

— Застосуйте переставну властивість множення і скажіть, які приклади вам знайомі.

6 ■ 2 = 2 ■ 6 = 126 ■ 3= 3 ■ 6 = 18

6 ■ 4 = 4 ■ 6 = 246 ■ 5= 5 ■ 6 = 30

— Згадайте слова пісні: «П’ять на п’ять — двадцять п’ять. Шість на шість — тридцять шість. Цілком правильно»! (6 • 6 = 36)

Запам’ятай!

6 ■ 7 = 426 ■ 8 = 486 ■ 9 = 54

3 Первинне закріплення вивченого матеріалу

1) Розв’язування прикладів з опорою на таблицю, повторення порядку дій.

6 ■ 9 =85-3 ■ 6 =7 ■ 5 - 4 ■ 6 =

6 ■ 6 =4 ■ 6+ 28 = 42 -6■ 5 =

6 ■ 8 =6 ■ 6 : 4 =54 + 6 ■ 5 =

6 ■ 7 =32+8 ■ 6 =(81 - 75) ■ 6 =

2) Розв’язування задачі (усно).

У ставку плавало 6 гусей, гусенят було в 4 рази більше, ніж гусей. Скільки гусенят плавало в ставку?

► Фізкультхвилинка

V. Розвиток математичних знань

1 Розв'язування задачі

1)Складання умови задачі з опорою на короткий запис.

 О — 6 -<----------1?

 Д — ?, в 3 рази >

 □ — 4

— Які фігури із згаданих у задачі, є багатокутниками? (Трикутник, квадрат)

2) Складання схеми розв’язування задачі.

Кількість многокутників

Кількість трикутників

3)Коментування розв’язання за діями.

2 Знаходження значень виразів з буквеними даними

— Знайдіть значення виразів а + 6 ■ а; а : 4 + а; (а + 7) : 5, якщо а = 8.

Учні по черзі виходять до дошки і коментують розв’язання. Повторення порядку виконання дій.

Якщо а = 8, то а + 6 ■ а = 8 + 6 ■ 8 = 56.

Якщо а = 8, то а : 4 + а = 8 : 4 + 8 = 10.

Якщо а = 8, то (а + 7) : 5 = (8 + 7) : 5 = 3.

3 Офтальмологічна пауза

4 Розв’язування логічних завдань

1) На дубі три гілки, на кожній — по 5 яблук. Полічіть урожай. (На дубі яблука не ростуть.)

2) У сітці 5 груш. Необхідно їх поділити між п’ятьма дівчатками (по одній), але так, щоб одна груша залишилася у сітці. (Одній дівчинці дати яблуко із сіткою.)

VI.підсумок уроку. рефлексія

— Що вивчали на уроці?

— Хто з вас добре запам’ятав і знає таблицю множення числа 6? Охочі по пам’яті промовляють таблицю, у разі помилки діти

плескають у долоні.