Урок 78

Тема: Половина, третина і чверть. Порівняння іменованих чисел, порівняння іменованого числа та суми або різниці іменованих чисел. Порівняння виразів. Складання задач за схемами виразів

Мета: ознайомити учнів з діленням на рівні частини; дати уявлення про половину, третину і чверть числа; вправляти у виконанні дій з іменованими числами; формувати вміння складати задачі за схемами виразів; розвивати математичне мовлення, обчислювальні навички, увагу, спостережливість, пам'ять, мислення; виховувати акуратність, прищеплювати бажання дотримання гігієнічних норм.

Хід Уроку

I. Організаційний момент

II. Контроль, корекція і закріплення знань

 1 Усна лічба

1)Гра «Мовчанка».

Приклади на множення і ділення записані на дошці. Учитель показує приклад, діти на картках — відповіді.

: 4 =

3 =

4 =

2 ■ 7 = 4 ■ 6 = 20 : 4 =(65 - 37)

2 ■ 9 = 4 ■ 5 = 3 ■ 5 = (13 + 8) :

2 ■ 6 = 4 ■ 7 = (61 - 47) : 2 = (19 + 5) :

3 ■ 9 = 4 ■ 6 = 3 ■ 6 = 16 : 4 =

3 ■ 2 = 3 ■ 4 = 3 ■ 7 = М

сл

00

II

3 ■ 3 = 3 ■ 5 = 3 ■ 8 = 12 : 4 =

2) Гра «Ланцюжок»

5 + 4 М6 + 2

О

-3

- 6+ 5- 7

+ 3- 6+ 4

- 4+ 4+ 5

+ 8- 3- 6

 2 Хвилинка каліграфії з логічним завданням

Запишіть відповіді таблиці ділення на 4.

 3 Віршовані задачі

 • Скатертину Галя вишивала І всю ніч вона не спала.

На скатертині 9 кліток,

В кожній клітці по 4 квітки.

Порахуйте, діти,

На скатертині квіти. (36)

• Квітки дівчинка збирала І в букетик їх складала.

6 букетів по 4 квітки,

Скільки всього квітів, дітки? (24)

 4 Розв'язування задач

1) У класі 16 дівчаток і 12 хлопчиків. Для вивчення іноземної мови клас розподілили на 4 групи. Скільки учнів у кожній групі?

2) У чотирьох однакових каструлях міститься 16 л води. Скільки літрів води міститься в п’яти таких каструлях?

3) Складання завдань за схемами виразів.

— За схемою виразу складіть і розв’яжіть задачу.

□ ■ 2 + □

III. Повідомлення теми і мети уроку

Перегляд мультфільму «Ми ділили апельсин».

— Що довелося ділити героям мультфільму? Чому? (Апельсин один, а героїв — багато.)

— Як у пісеньці називалася кожна частина апельсина? (Долька)

— Тепер ви можете сказати, що ми вивчатимемо сьогодні, яка тема нашого уроку?

— Сьогодні на уроці ми дізнаємося, що таке половина, третина і чверть числа.

IV. Вивчення нового матеріалу

 1 Пояснення вчителя

— Запрошую вас на чаювання — незвичайне, математичне. До чаю прийнято подавати пригощання. Ой, до нас завітали гості. У нас є шоколадка. Давайте їх почастуємо шоколадкою, яку ми маємо розділити на рівні частини. У математиці рівні частини називаються долями.

— На скільки частин треба розділити шоколадку? (На три частини)

— Яку долю отримає кожен гість? (Третю)

— А ось ще гості, давайте і їх тепер почастуємо шоколадкою.

На скільки частин потрібно її розділити? (6 гостей, тобто на 6 частин)

— Яку долю отримає кожен гість? (Шосту)

— До нас завітали миші. Вони не їдять шоколадку. Вони полюбляють сир.

— Скільки мишей? (2)

— Якщо розділити сир, яку долю отримає кожна миша? (Другу)

— До них прийшли ще дві подружки. Яку долю отримає кожна? (Четверту)

— Ой, на запах сиру прибігли ще 4 миші, слід для них ще голівку сиру дістати.

— На скільки частин потрібно поділити сир? (На 8)

— Яку частину отримає кожна миша? (Восьму)

 2 Первинне закріплення

1) Виконання завдання з коментуванням.

12 см

Третя

частина

Четверта

частина

— Яку долю складає зафарбована частина смужки від усієї смужки (круга)?

Використовуйте такі назви: половина, третина, чверть.

— На яке число треба розділити величину, щоб знайти її половину? А для того, щоб знайти її третину? чверть?

2) Колективне розв’язування задач.

Довжина мотузки 12 м. Яка довжина половини мотузки?

— Знайдіть половину числа 8, третину числа 12 і чверть числа 16.

3) — а тепер перевіримо вашу кмітливість. Ось вам ще одна голівка сиру. Її слід розділити на 8 частин, зробивши тільки 3 розрізи. Спробуйте розв’язати задачу в парах. Підготуйтеся для пояснення.

4) Туристи мають подолати відстань у 15 км. Першого дня вони подолали третину наміченого шляху. Яку відстань туристи подолали першого дня?

15 : 3 = 5 км.

Висновок. Якою дією знаходимо долю від величини? (Діленням)

— Як це зробити? (Треба розділити цю величину на відповідне число.)

 ► Фізкультхвилинка

V. Розвиток математичних знань

 1 Дії з іменованими числами

Завдання виконується біля дошки з поясненням.

3 дм 4 см + 5 см 3дм 4 см + 5 дм

6 дм 8 см - 3 дм 6 дм 8 см - 3 см

1 дм + 2 см 1 дм : 2 1 дм - 2 см

2

2 Самостійна робота із взаємоперевіркою

24 - 324 : 3

16 : 420 - 4

4 ■ 88 : 4

 3 ■ 7 16 : 2

20

27

 3 Офтальмологічна пауза

 4 Розв'язування логічної задачі

Катя з дуба груші рвала і в кошик їх складала: дві — татусю і дві — матусі, три — братикові і три — Катюші. Скільки всього було груш?

Відповідь. На дубі груші не ростуть.

VI. Підбиття підсумків. Рефлексія

— Якою дією знаходимо долю від величини? (Діленням)

— Як це зробити? (Треба розділити цю величину на відповідне число.)