Урок 45

Тема: Переставний закон множення. Порівняння виразів, що містять табличні випадки множення числа 2. Розв'язування задач на множення числа 2

Мета: ознайомити учнів з переставним законом множення, вчити застосовувати його під час розв'язування прикладів; закріплювати обчислювальні навички, знання таблиці множення числа 2; формувати вміння порівнювати вирази, що містять табличні випадки множення числа 2; закріплювати навички розв'язування задач; розвивати логічне мислення; підвищувати інтерес до предмета.

Хід Уроку

 86 - (36 + 30) = 86 - 36 + 30 = 86 - 30 + 36 =

 86 - 36 - 30 = 86 - 30 - 36 = 86 - (47 + 20) =

I. Організаційний момент

II. Контроль, корекція і закріплення знань

 1 Усна лічба

1) Гра «Ланцюжок».

4 ■ 24 ■ 2 5■ 2

5 ■ 26 ■ 2 3■ 2

2 ■ 78 ■ 2 6■ 2

2) Обчисліть другий приклад кожного стовпчика, використовуючи розв’язання першого прикладу.

6■4 = 242■8 = 16

6 ■ 5 = 2 ■ 9 =

9■5 = 457■8 = 56

9 ■ 6 = 7 ■ 9 =

3) Розв’язування кругових прикладів.

46 + 14 45 + 26

55 + 37 27 + 28

33 + 12 92 - 46

71 - 44 60 - 27

4) Гра «Склади приклад».

Подані числа: 6; 8; 12; 18; 16. Завдання: скласти різні приклади на табличне множення числа 2 з цими відповідями.

 2 Розв'язування задач

1) Кішка вийшла на полювання. Підкрадаючись до здобичі, вона проповзла 12 з 20 метрів, ховаючись за травою, а потім швидко побігла вперед. Скільки метрів їй залишилося до мети?

2) Але миша почула кішку і кинулася в нірку, пробігаючи щосекунди по 2 метри. За 3 секунди вона добігла до нірки. Яку відстань пробігла миша?

3) Залишившись без обіду, кішка попрямувала до калюжі попити води. Попила 3 хвилини, потім стільки ж часу умивалася. Скільки хвилин пробула кішка біля калюжі?

4) Кішка настільки зголодніла, що підійшла до нірки і почала копати. Скільки часу витратила кішка на розкопки, якщо це на 4 хвилини більше, ніж вона перебувала на водопої?

5) Але миша була готова до нападу і сховалася в одному з коридорів нірки. Кішка викопала яму завглибшки 18 см, але до миші їй залишилося ще 12 см. На якій глибині сховалася миша?

3 Хвилинка каліграфії з логічним завданням

— Яке число зайве?

5; 10; 11; 15; 20; 25; 30; 35

 ► Фізкультхвилинка

III. Повідомлення теми і мети уроку

IV. Вивчення нового матеріалу

 1 Пояснення переставного закону множення

— Розгляньте малюнки і записи:

□□□□□□□□□□□□□

□□□□□□□□□□□□□

□□□□□□□

7 + 7 + 7 = 7 ■ 3 = 216 + 6 = 6 ■ 2 = 12

3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 = 3 ■ 7 = 21 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 = 2 ■ 6 = 12

7 ■ 3 = 3 ■ 76 ■ 2 = 2 ■ 6

Висновок. Від перестановки множників добуток не змінюється.

 2 Первинне закріплення

— Обчисліть значення виразів.

3 ■ 6 = 188■ 6 = 487 ■ 8 = 56 9■ 6 = 54

6 ■ 3 = 6■ 8 = 8 ■ 7 =6■ 9 =

V. Розвиток математичних знань

 1 Розв'язування задач

— Розв’яжіть задачі, зробивши малюнки за їх умовами.

1) Оля вимила чайні чашки і поставила їх на полицю у 3 ряди, по 5 чашок у ряду. Скільки чашок вимила Оля?

2) Олена вимила чайні блюдця і поставила їх на полицю у 5 рядів, по 3 блюдця в кожен ряд. Скільки блюдець вимила Олена?

 2 Обчислення прикладів на множення, використовуючи дію додавання

9 ■ 4 =10■ 3 =8 ■ 3 =

 3 Аналіз задачі

Дві бригади лісорубів мали заготовити за місяць 90 машин дров. Перша бригада заготовила 38 машин, а друга — на 5 машин більше.

Що дізнаєтеся, виконавши дії:

38 + 5 = ?

38 + (38 + 5) = ?

90 - 38 - (38 + 5) = ?

 4 Обчислення значень виразів

2 ■ 4 =2 ■ 8 =50-48 =8 + 49 =

2 ■ 7 =2 ■ 9 =35+18 =74 - 7 =

2 ■ 6 =2 ■ 5 =82-55 =3 + 97 =

 5 Двом учням порівну роздали 12 олівців. Скільки олівців отримав кожен учень?

 6 Виконання завдання з коментуванням

2 + 2 +2 + 2 +2 □ 2 ■ 5

2 + 2 +2 □ 2 ■ 3

6 + 6 +6 □ 6 ■ 3

9 + 9 □ 2 ■ 9

При виконанні вправи діти повинні дати відповідь, не обчислюючи значень цих виразів. Наприклад: 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 > 2 ■ 5, тому що 2 ■ 5 — це сума п’яти двійок, а ліворуч подано суму шести двійок.

 7 Розв'язування прикладів

1) 47 +24 =82 - 43 = 100- 23 =67 + 33 =

39 +53 = 51-27 =100 - 9 = 15+85=

— Яке найбільше число вийшло в значеннях виразів?

— Назвіть число, у якому 9 десятків і 2 одиниці.

— Назвіть число, у якому число десятків дорівнює числу одиниць.

— Назвіть число, у якому число десятків на 2 менше, ніж число одиниць.

2) Обчисліть.

84 - 57 =55+ 45 =14- (15 - 8) =

36 + 25 =80- 54 =20- (9 + 4) =

97 - 53 =94- 40 =13- (20 - 7) =

43 - 38 =73+ 18 =12- (11 - 6) =

 8 Офтальмологічна пауза

 9 Графічний диктант

1 праворуч, 1 вниз, 2 праворуч, 1 угору, 1 праворуч, 2 вниз, 5 праворуч, 2 вгору, 1 ліворуч, 1 угору, 2 праворуч, 8 вниз, 1 ліворуч, 2 угору, 1 ліворуч, 2 вниз, 1 ліворуч, 2 угору, 3 ліворуч, 2 вниз, 1 ліворуч, 2 угору, 1 ліворуч, 2 вниз, 1 ліворуч, 3 угору, 1 ліворуч, 4 угору. (Кішка)

VI. Підбиття підсумків. Рефлексія

— Сформулюйте переставний закон множення.

— Як його можна застосовувати? Наведіть приклади.