Урок 4

Тема: Складання прикладів на віднімання з прикладів на додавання (зв'язок дії додавання і віднімання). Задачі на знаходження невідомого доданка

Мета: повторити таблиці додавання і віднімання в межах 10; формувати вміння складати приклади на віднімання з прикладів на додавання, розв'язувати прості задачі на знаходження невідомого доданка; розвивати уяву; виховувати любов до природи.

Хід Уроку

I. Організаційний момент

Пролунав уже дзвінок.

Всіх покликав на урок. Тому дружно всі сідаємо. Працювати починаємо.

II. Контроль, корекція і закріплення знань

 1 Усна лічба

► Гра «Мовчанка»

 2 Складання та розв'язування прикладів

Знаючи, що 2 + 5 = 7; 4 + 3 = 7, складіть і розв’яжіть усі можливі приклади на віднімання. Скільки прикладів вийшло?

— Розв’язуючи ці приклади, ви помітили, що якщо від суми відняти один з доданків, то дістанемо інший доданок. Щоб знайти невідомий доданок за відомою сумою та іншим доданком, треба від суми відняти відомий доданок.

— Як знайти невідомий від’ємник; невідоме зменшуване?

— Один доданок дорівнює 5, сума дорівнює 9. Знайдіть інший доданок.

— Сума двох однакових доданків дорівнює 8. Знайдіть один з цих доданків.

 3 «Математична естафета»

Клас об’єднується по рядах у 3 команди. Для кожної команди вчитель пише вирази:

6 + 2 5+ 4 7+ 3

До дошки виходять по одному учневі одночасно відкожної ко-

манди. Їх завдання полягає в тому, щоб правильно і швидко знайти значення виразу, скласти інший вираз з цими числами і передати естафету своєму учасникові. Учні у командах складають ланцюжок взаємопов’язаних виразів виду:

6 + 2 = 85+ 4 = 97+ 3 = 10

2 + 6 = 84+ 5 = 93+ 7 = 10

8 - 2 = 69 - 4 = 510 - 7 = 3

8 - 6 = 29 - 5 = 410 - 3 = 7

Гра триває до тих пір, поки учні кожної команди не складуть усі вирази з цими числами. Перемагає команда, яка раніше за інших складе правильно ланцюжок взаємозв’язаних виразів.

 4 Заповнення таблиці

I доданок78

II доданок64

Сума9 11

 5 Хвилинка каліграфії з логічним завданням

— Простежте закономірність у записі чисел і продовжте ряд: 13; 2; 13; 5; 13; 8; ?; ?.

 6 Математичний диктант

1) Записати цифрами числа: дванадцять, вісімнадцять, двадцять, п’ятнадцять;

2) записати «сусідів» числа 16;

3) записати суму чисел 10 і 3;

4) записати різницю чисел 9 і 6;

5) записати, на скільки 8 більше 5;

6) записати, на скільки 8 менше 10.

 ► Фізкультхвилинка

Ведмедики в хащі жили.

Ніжно, радісно дружили.

Ось так, ось так Ведмедики ті дружили.

Ведмедики фрукти збирали.

Дружно яблуньку гойдали Ось так, ось так Дружно яблуньку гойдали.

Перевалюючись ходили І з річки воду пили.

Ось так, ось так Ці ведмедики воду пили.

А потім вони танцювали,

До сонця лапи піднімали.

Ось так, ось так До сонця лапи піднімали.

III. Повідомлення теми і мети уроку

IV. Розвиток математичних знань

 1 Розв'язування задач

1) Ведмедик вирішив посадити сад. Першого дня він посадив 6 дерев, а другого — 3. Скільки дерев ведмедик посадив за два дні?

2) Ведмедик вирішив посадити сад і привіз 9 дерев. Першого дня він посадив 6 дерев. Скільки дерев ведмедик посадив другого дня?

На дошці — короткі умови задач.

— Як знайти суму? Як знайти невідомий доданок?

— Як дізнатися, скільки дерев ведмедик посадив другого дня?

— Чим схожі задачі? Чим різняться?

3) Складання та розв’язування задачі.

 Гостей — 6 Хазяїв — ?

Учитель допомагає слабим учням.

 2 Офтальмологічна пауза

 3 Самостійна робота

1 варіант2 варіант

□ - 3 = 75+ □ = 8□ -4 = 28 - □ = 2

□ + 6 = 97- □ = 3□ -5 = 102 + □ = 10

10 - □ = 1 2+ □ = 6□+4 = 10 10 - □ = 1

Двоє учнів працюють біля дошки.

Перевірка

— Поставте знак плюс, якщо приклади розв’язані правильно.

— Поставте знак мінус, якщо допущені помилки.

— Просигналізуйте зеленим кольором ті, хто виконав роботу правильно.

— Просигналізуйте червоним кольором ті, хто припустився помилок.

— Молодці!

 4 Гра «Знайди помилку»

1 варіант

8 - 2 = 54+ 6 = 9

5 + 4 = 107- 3 = 4

2 + 8 = 99- 5 = 5

 2 варіант 6 + 3 = 10 9 - 4 = 6

 3 + 7 = 8

7 - 2 = 5 4 + 5 = 10 9 - 3 = 5

5 Розв'язування логічних задач

1) З-під воріт видно 8 котячих лап. Скільки кішок у дворі? (2)

2) З дупла виглядали 8 хвостів білок. Скільки білок у дуплі? (8)

V. Підбиття підсумків. Рефлексія

— Як знайти невідомий доданок?

— Як знайти невідомий від’ємник?

— Як знайти невідоме зменшуване?

— Яке завдання на уроці вам сподобалося, і ви хотіли б виконати його знову? На полях навпроти нього поставте кружечок і зафарбуйте зеленим кольором.

— Яке завдання викликало у вас утруднення? Поставте навпроти знак оклику.

— Якщо ви задоволені своєю роботою, «запаліть» вогник зеленого кольору.

— Якщо ви могли б краще, «запаліть» вогник жовтого кольору.

— Якщо вам ваша робота не сподобалася, і ви могли б краще працювати, «запаліть» червоний сигнал світлофора.