Урок 3

Тема.  Хто як до зими готується. Побудова і записування речень, що передають зміст малюнка

Мета. Вчити складати і записувати два-три зв'язані між собою речення за змістом ілюстрації; розвивати мовлення учнів; збагачувати їх лексичний словник; розвивати спо­стережливість; виховувати любов до природи.

Матеріали і обладнання. Зошит з розвитку мовлення; ма­люнки про те, як тварини, рослини готуються до зими.

Хід уроку

I. Організаційний момент.

II. Актуалізація чуттєвого досвіду учнів.

1. Слухання і читання віршів про осінь.

            Прийшла  осінь.   А  з   нею  прийшли   зміни  в  житті  рослин і тварин. Які саме? Давайте про це дізнаємося з віршів,

а) Робота в зошитах.

Завдання 1. Попрацюйте в парах. Прочитайте вірші. Підго­туйте один для виразного читання.

Осінь

                          Ніби притомилось сонечко привітне,

                          У траві пожовклій молочай не квітне.

                          Облетіло літо листячком із клена,

                          Лиш ялинка в лісі сонячно зелена.

                          Журавлі курличуть: - Летимо у вирій! –

                          Пропливає осінь на хмарині сірій...

                                                                                                          (Б. Чалий)

Осінь

Ось я за сосною,                               Осінь я. Осоння

Ось і листя в'яне...                            Листям засипаю.

Осінь я... За мною                             Осінь... Трави сонні

Йдуть густі тумани                              Долу нагинаю.

                                               Ранками імлиста,

                                               Вдень - як позолота.

                                               Обриваю листя –

                                               Це моя робота

                                                                                                          (А. М’ястківський)

б) Перевірка роботи в парах.

в) Прослуховування віршів, які підготували учні (двоє учнів розповідають вірші).

Жовтень

Тихо осінь ходить гаєм.               І берізка над потоком

Ліс довкола аж горить.                Стала, наче молода.

Ясен листя осипає,                      Вітер, мовби ненароком,

Дуб нахмурений стоїть.                Їй косиці розпліта...

                                                                                                           (Н. Приходько)

Осінь

Висне небо синє,      Оголилось поле         Темная діброва

Синє, та не те:         Од серпа й коси,        Стихла і мовчить;

Світить, та не гріє     Ніде приліпитись        Листя пожовтіле  

Сонце золоте.          Крапельці роси.          З дерева летить.

                                                                                                          (Я. Щоголів)

2. Бесіда.

-          Яка пора року описана у віршах?

-          Як дерева готуються до зими? Прочитайте, як про це сказано
у віршах.

-          Куди відлітають журавлі?

-          Як називаються птахи, які відлітають у вирій?

-          Яких перелітних птахів ви знаєте?

-          А як готуються до зими птахи, що залишилися зимувати?

-          Послухайте про це уривок з оповідання Г. Скребицького,
В. Чапліної. (Вчитель читає уривок).

Хто як зимує

            Завітай зимового ранку на подвір'я. По снігу стрибають го­робчики, від холоду настовбурчилися, розпушилися, на м'ячики стали схожі. Стрибають, крихти підбирають. Тут же перевальцем гуляють ворони, між ними метушаться галки - так і дивляться, чим би їм поживитися. Винесуть собаці миску з їжею, тільки поставлять, а галки, во­рони вже тут: навколо собаки стрибають, стараються з-під самого носа шматочок вихопити. Не витримає пес, кинеться за пташ­кою, а інші вже в миску лізуть. Схопить хто хліб, хто кісточку -і геть полетять.

            У селі взимку біля оселі не тільки цих пташок побачити мож­на. Сюди і синиці, і вівсянки, і навіть обережні сороки прилі­тають. Голодно взимку їм у лісі, ось вони й летять ближче до людської оселі, щоб підгодуватися.

III. Мотивація навчальної діяльності учнів.

            Отже, частина птахів відлітає у вирій. А як же тварини готу­ються до зими? Про це ви розкажете за малюнками. Сьогодні ми будемо вчитися складати і записувати за малюнками речення, пов'язані між собою за змістом. А щоб дізнатися, про яких саме тварин ми будемо говорити, відгадайте загадки.

IV. Основна частина уроку.

1. Відгадування загадок.

1) Хвіст трубою, спритні ніжки -
Плиг із гілки на сучок.
Носить все вона горішки

В золотий свій сундучок. (Білка)

2)Влітку носить сіру шубу,
Взимку - білого кожуха.
Має з тріщиною губу,
Косі очі й довгі вуха. (Заєць)

3)Гостроносий і малий,
Сірий, тихий і незлий.
Вдень ховається. Вночі
Йде шукать собі харчі,
Весь з тоненьких голочок.
Як він зветься? (їжачок)

4) Колючий клубочок прибіг у садочок,

Спинивсь, постояв - і мишку спіймав,

Як зветься клубочок, що ходить в садочок,

Не кіт, не тхір - скажіть, що за звір? (їжак)

2. Складання речень за малюнками, що на дошці.

3. Бесіда за малюнками.

-          Розгляньте малюнки. Яка це пора року?

-          Кого ви бачите на малюнку?

-          Що робить їжак, білка, кріт, мишка, ведмідь і т.д.?

4. Робота в зошитах.

Завдання 2. Попрацюйте в парах. Розгляньте малюнок. Скла­діть два-три речення, пов'язані за змістом.

            Настала осінь. У лісі достигли грушки та кислички. їжак го­тує собі запаси на зиму. Він наколов яблучко і грушку і поспішає до своєї нірки. Він готується до зими.

Фізкультхвилинка

Повз в садочку їжачок,               Піклувався їжачок

В нього шубка з голочок.            Про маленьких діточок -

Ніс багато грушечок,                  Чарівних, непосидючих,

Аж болів йому бочок.                 Дуже милих і колючих.

Раз! Два! Три! Чотири! П'ять!      Десять! Дев'ять! Вісім! Сім!.

Зупинився спочивать.                Грушечки ці ніс він їм.

5. Самостійна робота в зошитах.

Завдання 3. Складіть і запишіть до кожного малюнка по два-три речення, пов'язані за змістом.

            Учням, у яких виникають труднощі під час складання і на­писання речень, вчитель може запропонувати картки з опорними словами.

Картки з опорними словами

6. Зачитування учнями складених речень (двоє-троє учнів). Обговорення (учні називають, що їм сподобалося в роботах одно­класників, дають поради щодо їх доопрацювання й удосконален­ня).

V. Підсумок уроку.

            Вчитель підводить підсумок роботи щодо аналізу прослуханих текстів, ще раз зачитує одну-дві учнівські роботи, підкреслює по­зитивні сторони робіт і пропонує послухати вірш Г. Демченко «Білочка».

Білочка

                                               - Де ти, білочко, живеш?
                                               Що ти, білочко, гризеш?

                                               - У зеленому ліску,
                                               У дуплі, у сосняку
                                               Я гризу горішки,

                                               І гриби, і шишки.

                                               - А в морози люті, злі
                                               Ти не мерзнеш у дуплі?

                                               - Мене добре зігріва
                                               Моя шубка хутрова,
                                               І тому зимові дні
                                               Мені зовсім не страшні.

-          Що спільного ви можете знайти у своїх реченнях і в цьому вірші?

-          Розкажіть, що вам сьогодні на уроці було робити легко, а що викликало труднощі? Як ви їх подолали?

VI. Домашнє завдання.

Складіть два-три речення про ведмедя. Як ведмідь готується до зими?