УРОК 45

Де руки і охота, там ладнається робота.

Тема. Г. Чубач «Я беру своє відерце». М. Стельмах «Сонце стукає в віконце». Прислів'я. А. Костецький «Просто арифметика».

Мета: формувати уміння відшукувати під керівництвом учителя у тексті влучні слова і вирази, розвивати у дітей художнє сприймання явищ природи, творчу уяву, образність мовлення, уміння виразно читати; виховувати чуйне ставлення до природи.

Обладнання: таблиці складів (додатки 3, 4), картки-блискавки.

Хід уроку

І. Актуалізація опорних знань

1. Артикуляційні вправи.

1) Гра «Знайди у словах спільний звук».

Морква, картопля, помідор, горох ([о], [р]).

Капуста, цибуля, бруква ([а], [у]).

У ч и т е л ь . Яким одним словом можна поєднати всі ці слова? (Город).

 2) Гра «Утвори за зразком».

Морква — морквина, картопля — ... (картоплина),

горох — ... (горошина), часник — ... (часничина),

цибуля — ... (цибулина), квасоля — .. (квасолина).

3) Чистомовка.

Од-од-од — щоб потрапити в город.

Ку-ку-ку — треба перейти ріку.

Ок-ок-ок — там збудований місток.

Ди-ди-ди — не впадіть ви до води.

Ти-ти-ти — тож спокійно треба йти.

2. Вправи з читання.

1) «Розчитування».

За таблицями складів «Біг по стежині» — читання складів у 8 рядку кожної таблиці з голосними [е, і, у].

2) Контроль швидкості читання.

За ЗО секунд учні повинні прочитати слова і словосполучення, написані на дошці.

руки беру мерщій по воду

листя біжу чекають на городі

город хочуть вух не мають

помідори вміють тулять листя

сонце співаю зелені огірки.

II. Мотивація навчальної діяльності

Завдання учням.

1) Відгадування загадок.

1. За лісом, за пралісом золота діжа горить» (Сонце). 2. Між берегів текла, текла, мороз зміцнів — її зупинив (Річка).

2) Читання слів із карток-блискавок: беру, біжу, юрба, гурт, відерце, листя, огірки, помідори.

III. Опрацювання нового матеріалу

1. Робота з текстом.

Опрацювання вірша Г. Чубач «Я беру своє відерце».

1) Самостійне читання вірша учнями.

2) Відтворення змісту прочитаного з елементами вибіркового читання.

— Про що мова йде у вірші?

— Чому дівчинка поспішає в город?

— Прочитайте слова, які складаються тільки з двох букв. Яке найдовше слово у вірші?

— Які рядки вам особливо сподобалися?

— Прослідкуйте, що з цим зв'язане: біжу мерщій по воду, бо ...; не спали, бо ...; впізнають, бо ....

3) Словникова робота.

На дошці у дві колонки записані слова. Учні з'єднують синоніми.

мерщій галаслива

юрба гурт, компанія

гомінка гукнути, позвати,

лунка хутчій, швидше

покликати дзвінка, заливна, розкотиста.

4) Виразне читання вірша. Учні визначають головну думку твору.

5) Словесне малювання.

— Уявіть себе художником. Складіть словесні картинки у тому порядку, як розгортались події у вірші.

— Як ви гадаєте, чому вірш має такий заголовок?

— А який заголовок дібрали б ви?

2. Вправи з читання.

Опрацювання вірша М. Стельмаха «Сонце стукає  в віконце».

1) Робота з заголовком.

— Прочитайте заголовок вірша. Як ви розумієте вираз «сонце стукає в віконце»?

— Чим може стукати сонце?

2) Читання вірша учнями.

— Прочитайте вірш «ланцюжком». До чого закликає поет?

— До кого звернути цей заклик?

— Прочитайте спонукальні речення.

— Для чого треба навесні садити сад? Прочитайте.

— Які дерева радіють у вірші? А які ще дерева можна посадити у саду?

3) Читання вірша в парах «буксиром».

4) Робота на виразністю читання вірша.

У ч и т е л ь . З якою інтонацією треба читати вірш? Прочитайте його радісно, бадьоро.

3. Робота з текстом.

Опрацювання вірша А. Костецького «Проста арифметика».

1) Читання вірша учнями самостійно. Бесіда.

— Що потрібно додати? відняти? помножити? поділити?

— Який вийде результат?

— Чи подобається вам цей результат? Чим?

2) Виразне читання вірша.

— Як ви вважаєте, швидко чи повільно потрібно читати цей вірш?

— Після яких слів треба зробити найдовшу паузу?

— Як ви розумієте останні чотири рядки вірша?

— Яка головна думка цього твору?

— Які рядки вірша треба читати з перелічувальною інтонацією?

IV. Підбиття підсумків уроку

У ч и т е л ь . Що об'єднує вірші, які ми сьогодні з вами опрацювали?

V. Домашнє завдання

1. Читати виразно вірші.

2. Вивчити вірш на вибір.

3. Дібрати прислів'я до прочитаних творів.