Урок 116. Скупий, аж синій. Василь Чухліб «Заячий холодок»

Мета: продовжити ознайомлення учнів з літературними казками; вдосконалювати техніку правильного, свідомого, виразного читання; формувати в учнів уміння аналізувати, узагальнювати, робити висновки з прочитаного; виховувати щедрість, дружелюбність.

Хід уроку

I. Організаційний момент

II. Мовленнєва розминка

1. Робота над скоромовкою

Крокодил до крокодилаБо набридло крокодилу

Припливав просити мила,Умиватися без мила.

2. Робота над чистомовкою

Ить-ить-ить — листя в лісі шелестить.

Ому-ому-ому — страшно зайчику одному.

Иця-иця-иця — десь там крадеться лисиця.

Оги -оги-оги — порятують зайця ноги.

Не-не-не — швидко від лисиці він чкурне.

3. Робота в групах

Гра «Спіймай мій настрій»

Дітям пропонується попрацювати в парі і домовитися, хто почне дії першим. Учні виконують дії, які називає вчитель.

— Посміхніться, «зніміть» посмішку зі свого обличчя долонькою та «киньте» своєму сусідові. «Спіймайте» посмішку, «прикрасьте» нею своє обличчя.

— Зобразіть на обличчі емоцію Баби Яги; впертої Кози-дерези; сміливого Котигорошка; хвальковитого Колобка тощо.

III. Перевірка домашнього завдання

Гра «Обличчям до обличчя»

Учні повертаються одне до одного та переказують казку в парах.

IV. Мотивація навчальної діяльності.

— Сьогодні ми ознайомимося з літературною казкою, головним героєм якої є. Відгадайте хто?

 • Довгі вуха,На городі

Куций хвіст,Побував —

НевеличкийНам капусту

Сам на зріст.Попсував. (Заєць)

— Назвіть казки, героєм яких є заєць.

— Що ж нового розповість нам про куцохвостого Василь Чухліб?

V. Сприймання й усвідомлення нового матеріалу

1. Біографічна довідка

— Василь Чухліб народився в селі Лебедівка на благословенній землі давньої Чернігівщини, і мальовнича краса її природи з малих літ глибоко запала йому в серце, щоб вихлюпнутися схвильованими рядками в його поетичній прозі.

Клас

У 1970-ті роки новели В. Чухліба, надруковані в періодиці, привернули увагу редакції журналу «Малятко», і тоді письменникові запропонували виступити з оповіданнями для дітей. Згодом із творів, надрукованих у «Малятку», склалася перша книжечка молодого літератора «Хто встає раніше». Пише В. Чухліб короткі оповідання та казки — прозорі, як кришталь, тихі, як тепле літо. Більшість із них — про природу. Письменник просто, без зайвих сюжетних ходів і вигадок малює сучасний світ, у якому діють дорослі та діти, які так чи інакше перебувають на природі. Представників природного світу автор наділяє тими рисами, характером та поведінкою, які властиві добрим та лихим людям.

Фізкультхвилинка

2. Опрацювання казки Василя Чухліба «Заячий холодок» (с. 143-146)

1) Гра «Передбачення».

— Прочитайте заголовок казки. Поміркуйте, про що в ній ітиметься.

2) Гра «Рибки».

Самостійне мовчазне читання казки учнями.

— Чи правильними виявилися наші припущення про зміст казки?

3) Словникова робота.

а) Довідкове бюро.

Капловухий — який має великі, відстовбурчені вуха.

Мулький — який бентежить, турбує, гнітить.

б) Читання стовпчиків слів «луною» за вчителем; скоромовкою в парах. Задаваканаосонні

загаласуєгамірливими

улігшисякучерявими

поплентавсянасурмонившись

4) Читання казки учнями «ланцюжком».

5) Аналіз змісту казки з елементами вибіркового читання.

— Чи правильним виявилося ваше припущення про зміст казки?

— Знайдіть у тексті слова, якими автор характеризує капловухого зайця. Доберіть свої слова-ознаки.

— У чому виявлялася нахабність зайця?

— Намалюйте Зайця таким, яким ви уявляєте його на початку та в кінці казки.

— Чи можна сказати, що Заєць зрозумів свою провину? Обґрунтуйте відповідь рядками з тексту.

6) Робота в групі.

— Прочитайте казку за особами.

3. Опрацювання вірша-загадки Дмитра Білоуса

— Прочитайте вірш-загадку Дмитра Білоуса. Відгадайте, про яку казку йдеться і хто її автор?

VI. Підсумок уроку

— Яку казку читали на сьогоднішньому уроці?

— Який висновок для себе зробили?

VII. Домашнє завдання

Повторити прочитані казки українських письменників. Підготувати відповіді на запитання (с. 145-146).