Урок 106. Характер персонажа. Віра Артамонова «Ясенок»

Мета: ознайомити учнів з творчістю письменниці Віри Артамонової; вдосконалювати навички свідомого виразного читання; навчати помічати в тексті образні вислови, які допомагають яскраво уявити описані картини; збагачувати мовлення учнів; розвивати пам'ять, увагу; виховувати любов до художнього слова.

Хід уроку

I. Організаційний момент

II. Мовленнєва розминка

1. Робота над скоромовкою. Гра «Дощик»

Летів горобчик, сів на стовпчик. Прибіг хлопчик, утік горобчик.

 2. Доповнюйте! Читайте!

Шура, як весна.,зима

Кожушок в мішок.,настала

А як знов прийшла.,нема

До мішка, а там --- .! сховала

Залишилось.,---пушок

Трішки шкіри та.,небагато

Та ще ґудзики й.мішок

Миші влізли до.кожушка

І погризли.,залишився

Лиш шматочок. ---мішка

Ось історія яка.

3. Гра «Доберіть рими»

Край — . (грай,рай, вибирай.)

їжачок — . (павучок, бочок, черв’ячок,реп’яшок.)

Весна — . (красна, ясна, голосна.)

М’яч — . (скач, не плач, удач.)

Усмішка — . (книжка, мишка, кішка.)

4. Гра «Складіть чистомовку»

Ча-ча-ча — звірі граються в.(м’яча).

Ці-ці-ці — нападаючі — .(зайці).

Чу-чу-чу — вовк ударив по.(м’ячу).

Ця-ця-ця — судить гру у них.(вівця).

III. Перевірка домашнього завдання

Робота в парі. Гра «Обличчям до обличчя»

Учні повертаються одне до одного і переказують оповідання в парах.

IV. Мотивація навчальної діяльності.

— Сьогодні ми прочитаємо оповідання української письменниці Віри Артамонової.

V. СПРИЙМАННЯ и усвідомлення нового матеріалу

1. Гра «Передбачення»

— Прочитайте назву твору (с. 120).

— Спробуйте передбачити, про що в ньому йтиметься.

2. Виразне читання оповідання вчителем [с 120-121)

— Назвіть персонажів оповідання.

3. Словникова робота

1) Довідкове бюро.

Хлів — будівля для свійської худоби та птиці.

2) Читання стовпчиків слів «луною» за вчителем, в парах на одному диханні.

Почуєгілля

на подвір’їзійшов

веселочкизернятка

вигадникузаперечливо

жартівникгіллястий

Фізкультхвилинка

4. Гра «Рибки»

Самостійне мовчазне читання оповідання учнями.

5. Виразне читання оповідання учнями «ланцюжком»

6. Аналіз змісту оповідання з елементами вибіркового читання

— Де ріс ясен?

— З чим автор порівнює листочки маленького ясенка?

— Який випадок із життя хлопчика описано у творі?

— Як мама називала Володю? Чому?

— Яким ви уявляєте хлопчика?

— Що можете сказати про його характер?

— Чому мама запропонувала пересадити ясенка?

— Чому хвилювався Володя?

— Які звуконаслідування використовує автор в оповіданні?

7. Робота в групі

— Назвіть дійових осіб оповідання.

— Прочитайте оповідання за особами.

VI. Підсумок уроку

Гра «Закінчи речення»

• Сьогодні на уроці я вчився.

• Найбільше мені сподобалося.

• Я запам’ятав.

• Хочу навчитися.

• Урок завершую з. настроєм.

VII. Домашнє завдання

Скласти продовження оповідання.