Урок 94. Коли твір відкриває свої таємниці. Ігор Калинець «Про що розповіла нагідка»

Мета: вдосконалювати навички свідомого виразного читання; формувати вміння аналізувати, узагальнювати, робити висновки з прочитаного; розширювати світогляд учнів; виховувати любов до художнього слова.

Хід уроку

I. Організаційний момент

II. Мовленнєва розминка

1. Ч итайте виразно! Запам'ятовуйте!

Півень півневі співав:

«Я сьогодні рано встав!»

Потім вилетів на пліт —

Заспівав на цілий світ:

«Я співати так люблю,

Що ніколи не мовчу».

Г. Чубач

2. Робота над скоромовкою

Сорок сорок стрекоче На осокорах —

Сто сорок сороченят Стрекотатимуть скоро.

Б.Гринько

3. Слухайте, відповідайте — так чи не так?

Кожен з вас, звичайно, знає,

Хто під хмарами літає,

Тож швиденько говоріть:

Хто летить, хто не летить.

Летить-летить щиглик? (Так!)

Летить-летить півник? (Так!)

Летить-летить віник? (Ні!)

Летить-летить лялька? .

Летить-летить майка? .

Летить-летить чайка? .

Летить-летить гайка? .

Летить-летить стріла? .

Летить-летить бджола? .

Летить-летить зала? .

Летить-летить юрок? .

Летить-летить грибок? .

Летить-летить урок? .

III. Перевірка домашнього завдання

1. Гра «У художн ьому музеї»

Діти виходять до дошки, де розміщена виставка їх робіт, коментують кожен свою роботу.

2. Розповіді учнів про рушник своєї родини

Клас

IV. Мотивація навчальної діяльності.

— Який персонаж вірша Тамари Коломієць сумував з приводу своєї рудої коси?

— Ігор Калинець створив образ нагідки у казці «Про що розповіла нагідка».

V. Сприймання й усвідомлення нового матеріалу

1. Виразне читання вчителем казки (Перша частина, до слів «.осипалися золотим і багряним листом гаї і сади.) (с. 100)

— Чи здогадалися ви, до якої країни вирушила нагідка?

2. Словникова робота

а) Довідкове бюро.

Цілющий — який має лікувальні властивості.

Нівроку — нічого собі, непогано, так як треба.

б) Читання стовпчиків слів.

Мандримайданах

багрянимцілющими

безкоштовнознайомий

пам’ятникнезабаром

Читання слів «луною» за вчителем; «буксиром» у парі.

Фізкультхвилинка

3. Читання казки учнями «ланцюжком»

— Де жила нагідка, і як вона називалася?

— Як їй жилося в Італії?

— Про що довідалася квітка?

— Про що вона почала мріяти?

— Як утілила в життя свою мрію?

4. Робота в групах

— Складіть продовження казки. Розкажіть, як нагідка побачила сніг, як пережила зиму.

5. Гра «Рибки»

Самостійне мовчазне читання заключної частини казки (с. 101).

— Як прозвали Календулу на новій Батьківщині?

— Чому її називають Нігтики?

6. Цікаво знати! (див. додаток на с. 90)

VI. Підсумок уроку

Гра «Закінчи речення»

 • Сьогодні на уроці я вчився.

 • Я дізнався.

 ■ Найбільш цікавим було.

 • На наступному уроці хочу.

VII. Домашнє завдання

Виразно читати і переказувати казку.

ДОДАТОК ДО УРОКУ 94

Цікаво знати!

Одна із легенд розповідає, що давним-давно, ще при царі Горохові, у бідній родині народився хлопчик. Назвали його Заморишем, тому що був він слабким і хворобливим.

Виріс Замориш і вирушив у дорогу розуму набиратися. Люди забули про нього. Але тут пронісся слух: немов з’явилася людина, яка лікує людей не за-говорами, не ворожками, а лікувальними напоями.

Почула про того лікаря і ворожбита Абракадабра. Не могла перенести бабка того, що люди до Замориша потяглися, ніхто до неї вже не йшов. Вирішила отруїти лікаря, піднесла кухоль вина із зіллям. Нічого не підозрюючи, випив вино Замориш. А як відчув, що помирає, покликав людей і заповідав закопати після смерті нагідку з лівої руки під вікном бабки Абракадабри. Виконали його прохання. Виросла на тому місці золотиста квітка, яку люди назвали нагідкою. І лікували квіткою-нагідкою людей від багатьох захворювань, а за те вони завжди пам’ятають доброго Замориша.