Урок 46. Поетична майстерня. Микола Вінграновський. Теплий дощик-срібнопад

Мета: удосконалювати навички виразного читання віршованих творів; навчати аналізувати прочитані вірші; розвивати смислову, образну пам'ять, уміння узагальнювати, зіставляти; виховувати любов до художнього слова.

Хід уроку

I. Організаційний момент

II. Мовленнєва розминка

1. Робота над скоромовкою

Ген стрибають на морозі Три ворони на дорозі.

— Кар-кар-карІ

За скоринкою погнались,

На все горло розкричались:

— Кар-кар-кар!

2. Робота над чистомовкою

Чі-чі-чі, чі-чі-чі! — Сидить Оля на печі.

Чів-чів-чів, чів-чів-чіві — Напечу я калачів.

Чу-чу-чу, чу-чу-чу! — Я сама їх напечу.

Ча-ча-ча, ча-ча-ча! — Дали Олі калача.

3. Гра «"Зайве"слово»

— Прочитайте, у кожному стовпчику знайдіть «зайве» слово, аревбакліб

дбуцяисли

нсаосаворко

зареебкжїа

(іСосна — хвойне дерево. Корова — свійська тварина.)

III. Перевірка домашнього завдання

Конкурс на краще читання вірша.

IV. Мотивація навчальної діяльності.

— Послухайте вірш.

ПАДАВ ДОЩИК

Падав дощик, кап-кап-кап.

Сонечко сховалося.

Тільки чутно «кап-кап-кап»,

Пташечка злякалася.

— Яким звукосполученнями поет передає звуки дощу?

— Сьогодні ми читатимемо вірші, у яких ви зможете почути звуки, якими наповнені описані поетами картини.

V. Сприймання й усвідомлення нового матеріалу

1. Робота над загадками

• Хтось відкрив на небі душ,

Повно на землі калюж.

Клас

І на нас водиця ллється.

Як це явище зоветься? (Дощ)

• І шипить він, і ґелґоче —

Каже, що вкусити хоче.

Довгу шию витягає І немовби промовляє:

«Як вкушу, то буде знак.

Я — сердитий птах. (гусак)*.

— Як пов’язані між собою дощ і гусак?

Вправа «Мікрофон»

Учні висловлюють свої припущення.

— Послухайте, як це зробив у своєму вірші поет Микола Вінграновський.

2. Виразне читання вірша вчителем

— Хто радіє дощу?

3. Словникова робота

Читання слів «луною» за вчителем: срібнопад, сьогодні, серйозний, по калюжі.

Фізкультхвилинка

4. Читання вірша вголос

— З яким настроєм читатимемо вірш уголос?

5. Аналіз змісту вірша з елементами вибіркового читання

— Як поет називає дощик? Чому?

— Де йде гусак?

— Яким ви його уявили?

— Якими звукосполученнями поет передає кроки гусака по воді?

6. Гра «Добери риму»

Срібнопад — сад.

Калюжі — дуже.

Ляп — лап.

7. Гра «Дощик»

Діти читають хором:

 • «накрапає дощ» (тихо);

 • «дощ пускається сильніше» (голосніше);

 • «злива» (голосно);

 • «дощ слабшає» (тихіше);

 • «дощ припинився» (читання припиняється).

8. Гра «Диктор телебачення»

Читати вірш, періодично відриваючи погляд, щоб поглянути на глядачів.

9. Гра «Живі картинки»

Один учень читає, а інший мімікою ілюструє почуте.

VI. Підсумок уроку

— Який вірш читали на сьогоднішньому уроці?

— Хто його автор?

— Хто головний персонаж цього вірша?

VII. Домашнє завдання

Намалювати малюнок до вірша.