Урок 105

Тема: Де ховаються казки? В. Струтинський «Жива казка»

Мета: удосконалювати навички читання прозових творів; розвивати навички правильного усного мовлення; збагачувати словник дітей; коригувати процеси мислення, пам'яті; вчити бачити прекрасне в природі.

Хід Уроку

I. Організаційний момент

II. Мовленнєва розминка

 1 Робота над скоромовкою

Заіскрились в лузі роси,

Заспівали в росах коси.

I синочкові не спиться,

Коли в тата косовиця.

Л. Куліш-Зіньків

 2 Читайте виразно, чітко!

Прилетіли солов’ї,

Звеселились всі гаї.

Ой, веселі солов’ї,

Розкажіть про ті краї,

Де зимою ви літали?

Що ви їли? Де ви спали?

А чи мають ті краї Отакі, як в нас, гаї?

Г. Чубач

 3 Читайте уважно, знайдіть «пеньок»!

Шум — шум — сум — шум — шум — шум.

Зірка — сірка — зірка — зірка — зірка — зірка.

Ножик — ножик — ножик — ножик — носик.

Човен — човен — човен — повен — човен.

III. Перевірка домашнього завдання

Гра «Хто краще?»

Конкурсне читання вірша напам’ять

IV. Повідомлення теми і мети уроку

— На сьогоднішньому уроці ми продовжимо шукати казки, які знаходяться навколо нас і ховаються у шапці-невидимці.

V. Сприймання й усвідомлення нового матеріалу. Опрацювання оповідання валентина струтинського «Жива казка»

 1 Читання оповідання вчителем

— Чи сподобалося вам оповідання?

— Що вас найбільше вразило?

 2 Словникова робота

Колючки

придивляється

прислухається

настовбурчивши

підстрибувати

раптом

булькнуло

краснопірка

гойдаючись

звідкілясь

плавця

навшпиньки

товариству

прозорокрилі

зааплодувати

Читання слів «буксиром» за вчителем.

 3 Читання тексту учнями «ланцюжком»

— Що порадив дідусь Сергійкові?

— Як ви розумієте цю пораду: «Ходи тихо, як ходить сонечко»?

Фізкультхвилинка

 4 Аналіз змісту оповідання з елементами вибіркового читання

— Як Сергійко поводився на березі річки? Прочитайте.

— Кого першим побачив Сергійко? Прочитайте опис краснопірки.

— Хто за нею гнався? Яким був окунь? Прочитайте.

— Як врятувалася краснопірка?

— Хто вболівав за краснопірку?

— Як раділи за неї жабка, коник?

— Що робив зелений коник? Хто ще підтримав його?

— Хто зааплодував артистам?

— Що хотів зробити Сергійко? Чому він не зааплодував?

 5 Гра «Диктор телебачення»

Читати текст, періодично відриваючи погляд, щоб подивитись на глядачів.

— Знайдіть у тексті порівняння.

 6 Гра «Розмістіть героїв»

На дошці — малюнки краснопірки, окуня, жабки, коника, пуголовка, жука-водолюба, жука-вертячки, бабки. Учні повинні розмістити їх у такому порядку, як вони згадуються в оповіданні.

7 Гра «З'єднайте слова»

Краснопірка скрипочка окунь

жук-водолюб лілія жаба

жук-вертячка

Пуголовки пісня лілія коник скрипочка краснопірка окунь

8 Робота над ілюстрацією до оповідання

— Розгляньте малюнок. Що на ньому зображено?

— Який епізод твору зображено на малюнку? Прочитайте.

 9 Пояснення образних висловів

— Поясніть значення виділених виразів.

 10 Р озвиток мовленняРобота в групах

— Як можна продовжити казку?

VI. Підсумок уроку

— Чому твір називається «Жива казка»?

— Які ще заголовки можна дібрати до оповідання?

— Чи доводилося вам спостерігати «живу казку»?

VII. Домашнє завдання

Читати казку.

 затихла

 гнався

 підставила

 застрибала

 виринув

 застиг

 зітхнула

 зелений

 метушливі

 маленька

 смугастий

 біла

 ніжна

 жовта