Урок 53

Тема: Вірші-діалоги. Марійка Підгірянка «Розмова про сонце». Загадки. В.Марсюк «Рідна гора»

Мета: ознайомити учнів із віршами-діалогами; учити читати за особами, правильно інтонувати речення, різні за інтонацією та метою висловлювання; розвивати образне мислення, зв'язне мовлення; виховувати любов до художнього слова, до природи.

Хід Уроку

I. Організаційний момент

II. Мовленнєва розминка

 1 Робота над скоромовкою

Лінь лежить у Ліни в ліжку,

Каже: «Я посплю тут трішки».

Через неї лежебока Ледь не відлежала боки.

Н. Становська

 2 Розчитування за складовою таблицею

 3 Читай чітко, весело!

— Гей, Федько! —

Питають люди, —

Чом заліз

У кропиву ти?

— А тому, що З дідусем Ми на пасіку Ідем.

Там такі кусючі бджоли —

Гірш, ніж лікарські уколи.

Нажалю своє тут тіло, щоб не так

Од бджіл

Боліло!

К. Дяченко

III. Перевірка домашнього завдання

Гра «Ти — мені, я — тобі»

Учні ставлять одне одному запитання, відповіді до яких підготували вдома.

IV. Повідомлення теми і мети уроку

— Як називають розмову між двома або кількома особами? (Діалог)

— Поети не змогли залишити без уваги діалоги і написали цікаві вірші-діалоги.

V. Сприймання й усвідомлення нового матеріалу

 1 Опрацювання вірша Марійки Підгірянки «Розмова з сонцем»

1)Гра «Бджілки».

Напівголосне читання вірша учнями.

— Між ким ведеться діалог?

— Які за інтонацією слова дитини? А матері?

2) Читання вірша учнями у парах.

— Чому вірш має таку назву?

— Що найбільше цікавило дитину?

— Про яку рису характеру дитини це свідчить? (Допитли-вість)

— З якою інтонацією мама відповідала дитині? (Доброзичливо, доступно, з любов’ю)

3) Гра «Обличчям до обличчя».

Учні у парах повертаються одне до одного і читають вірш за особами.

— Знайдіть у вірші порівняння.

— Прочитайте речення зі звертаннями; з пестливими словами.

4) Гра «Доберіть ознаку».

Гора (яка?) ... (висока); комора (яка?) ... (золота); постіль (яка?) ... (біла); зіронька (яка?) ... (вечірня); нічка (яка?) . (тиха); пташечки (які) . (веселі).

5) Гра «Хто краще?».

Конкурсне читання вірша за особами.

6) Гра «Добери риму».

Мати — спати; гору — комору; вечірня — царівна; має — засипає; веселі — із постелі; встане — погляне; серденько — раненько.

Фізкультхвилинка

 2 Робота над загадками

Робота в групах

— Відгадайте загадки. Обґрунтуйте свої відповіді.

 3 Опрацювання вірша Василя Марсюка «Рідна гора»

1)Гра «Рибки».

Читання вірша учнями мовчки.

— Між ким відбувається розмова?

2) Читання вірша «луною» за вчителем.

— З якою інтонацією слід читати слова хлопчика? (Із здивуванням)

— А равлика? (Впевнено, з гідністю)

— Чому хлопчик і равлик по-різному сприймають гору?

— Для кого гора — «дикий схил-пустир»?

— Як називає гору равлик?

— Прочитайте речення зі звертаннями.

3) Виразне читання вірша учнями за особами.

— Утворіть пестливі слова.

Гора — ... (гірка);

трава — ... (травка); кущ — . (кущик); гай — ... (гайочок); крута — . (крутенька); гарний — . (гарненький); рідний — . (рідненький).

4) Гра «Читає Незнайко».

Учитель читає вірш, замінюючи слова. Учні мають помітити помилку, прочитати речення правильно.

VI. Підсумок уроку

— З якими віршами ви сьогодні ознайомилися?

— Що таке діалог?

— Скільки має бути співрозмовників?

— З якого вірша це запитання? Хто його автор? ж хто усе тихше колише й тихше його?

(«Хто ж його колише усе тихше й тихше?». Марійка Підгі-рянка «Розмова про сонце».)

VII. Домашнє завдання

Читати вірші-діалоги за особами.